2018年沪教版四年级数学上册《角》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年沪教版四年级数学上册《角》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、复习。

　　1、口算：

　　320÷40 　　12×5 　　32÷2 　　36÷12 　　450÷90　　 14×7

　　96÷8 　　64÷16 　　560÷70 　　4×24 　　85÷5　　 70÷35

　　2、判断下面哪些图形是角。

　　二、新课。

　　1、出示一个角，请学生自己想办法量一量角的大小。

　　提问：用自己手里的三角板中的角去量，你发现了什么？用不同的角去量，有不同的结果。

　　（1）用∠1量，有2个那么大。（用60°的角量）

　　（2）用∠2量，有4个那么大。（用30°的角量）

　　（3）用∠3量，还不到3个。（用45°的角量）

　　提问：为什么量同一个角的结果会不一样？

　　同桌讨论，汇报结果。

　　得到：为了准确测量出角的大小，要有统一的计量单位和度量工具，量角器就是度量角的工具。

　　2、认识量角器。

　　（1）拿出量角器，提问：观察量角器，你看到了什么？。

　　同桌互相讨论，汇报讨论结果。

　　说明：把半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角，“度”是计量角的单位。用符号“°”表示，如1度记作：1°，领学生读“1度”。

　　追问：计量角的单位是什么？

　　（2）请继续观察量角器上这个小圆点（指中心）叫做量角器的中心。（板书：中心）

　　再仔细观察，量角器上有几圈刻度？外圈的刻度0—180是按怎样排列的？内圈呢？

　　同桌互相说说。

　　（3）在量角器上，从右边起，依次找出0、20、90、135

　　和180的刻度线，再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。同桌互相说说，教师巡视。

　　3、角的量法。

　　书第19页，你能照样子用量角器量出下面角的度数。想办法量量已知角是多少度。

　　同桌讨论。（两重合，一看数）

　　两重合：量角器中心和角的顶点重合。

　　0刻度线和角的一条边重合。

　　一看数：看角的另一条边对的刻度数。

　　三、想想做做。

　　1）第19页第1题用量角器量出每个角的度数。

　　2）第19页第2题用量角器量出每个角的度数并熟记。

　　3）第19页第3题先估计这三个角的度数，然后再用量角器量出得数进行比较。

　　得到：角的大小是由边张开的程度决定的，与边画出的长短没有关系。

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