2018年北师大版四年级数学下册《谁先走》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年北师大版四年级数学下册《谁先走》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、通过经历事件发生的可能性大小的探索过程，进一步体验事件发生的可能性大小，体验等可能性和游戏规则的公平性。

　　2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。

　　3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决实际问题。

　　重点难点：

　　体验事件发生的等可能性，会分析、判断规则的公平性，能够设计公平的游戏规则。

　　教具准备：

　　同桌两个学生准备5个黄球和5个红球(学具袋中有)。

　　教学过程：

　　课前游戏：师在盒中放7个红球，1个黄球，摸到红球女生赢，摸到黄球男生赢。游戏后让学生说感想并猜测盒中球的数量分配。

　　一、揭示课题《谁先走》

　　你们刚才一直强调一个词语“公平”，到底怎样的游戏是公平的呢？今天，我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。

　　二、创设探究情境，进一步了解游戏的公平性。

　　1、出示课本情景图：周泽宇和林熠晨在走象棋，他们为了谁先走僵持不下，现在咱们用手里的红球和黄球设计一个方案，公平的决定出谁先走，怎么样？

　　2、说一说，可以怎么放球，这样放为什么公平？

　　3、交流：说说你是怎样装的？

　　板书（4黄，4红）（6黄，6红）

　　总结：个数放的同样多，出现红球和黄球的可能性相等，游戏才是公平。（板书：可能性相等）

　　4、随即放一组学生设计的数量在袋子里（4红，4黄），咱们实践操作验证一下，看看出现的结果是否如我们所想。

　　5、小组活动要求： 在个数相同的情况下，我们自己做次实验。

　　（1）先商量出一种既快又准的记录方法，并确定记录员。

　　（2）组长摇匀袋子，一人摸球，摸后放回，并记录好摸球的结果。

　　（3）共摸20次，观察每种球摸到的次数。

　　（4）比一比：哪组既遵守规则又抓紧时间。

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