2018年湘教版四年级语文下册《爱是什么》教案设计(2)

　　二、品读1～2自然段

　　1、默读课文第1～2自然段

　　2、说说萨勒老师为什么要用特殊的方法教海伦阅读、书写和算术？

　　板书：海伦 双目失聪 双目失明 世界 隔绝

　　3、萨勒是用怎样特殊的方法教海伦的呢？

　　补充材料：你感受到了什么？（萨勒老师爱海伦）

　　4、师：萨勒老师用自己特殊的方法培育着了又聋又哑又盲的海伦，海伦最终成为了美国杰出的作家、教育家。当知道这些时，你心底里涌动着的是什么样的情感？让我们怀着这样的情感读读课文的第二自然段。

　　三、品读课文3～14自然段

　　1、师：同学们的敬佩之情已经溢于言表。下面请自由朗读课文3～14自然段，找出萨勒老师最令你感动的地方！做上记号。教师巡查、指导。

　　（相机学习句子 ）

　　（1）我老是弄错，老师耐心地一次又一次地给我纠正。弄到最后，我发现有一大段穿错了，老师碰碰我的额头，拼写出一个“想”字。

　　A、让生说感动的原因。

　　B、理解“老是”一词。

　　第一次，我弄错了，老师耐心地给我纠正；第二次，我又弄错了，老师又耐心地给我纠正……

　　这时老师是怎样做的？从这里我们可以感受到什么？（对“一次又一次地”的理解。）

　　C、指导朗读。（让我们带着老师对海轮深深的爱来读读这句话。）

　　（2）①“她轻轻搂着我。”

　　从这里你能感受到什么？你从哪些词语中感受到了老师对海伦的“爱”？

　　②“她把我拉得更近些，指着我的心说：‘爱在这里。’”（高超的教育手法）

　　③“老师把我搂得紧紧的，我觉得她的脸上挂着微笑。”

　　此时的“我”会有怎样的感受？

　　2、师：从“轻轻”、“紧紧”、“更”、“一次又一次”这几个词语中，我们可以看出什么？（指名说）用充满爱的情感来读一读。

　　小结：这几个句子都是抓住了萨勒老师动作来描写的，我们在描写人物的作文时应注意人物动作的描写。

　　3、师：萨勒老师不仅用她的行动来证明了爱的含义，还对爱进行了进一步的诠释，默读课文，找出课文中相关句子找出来读一读。生汇报交流。

　　“爱有点像太阳，也有点像云彩。云彩你是摸不着的，但你却能感觉到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不快活。”

　　师：“爱有点像太阳，也有点像云彩。”此处用了什么修辞手法？为什么将爱比作太阳和云彩？它们之间有什么共同点？（爱能给人带来光明和温暖）（萨勒老师用打比方的方法让海伦感受到了爱的存在）

　　师：的确，没有爱，你就不快活。萨勒老师深深地爱着海伦，海伦和萨勒老师在一起也是快乐的。

　　4、（1）在萨勒老师的帮助下，“我”又是怎样理解爱的呢？请同学们再次快速默读课文，找出答案。（刹那间，我的心中充满甜蜜的感觉。我的身上好像洒满暖暖的阳光，我好像一株小芽儿，迎着小雨点儿在频频地点头，我感觉到像有许多金线把我和别人的心连在一起。）

　　（2）师：在萨勒老师的教育和引导下，海伦领悟到了爱是什么，这种爱让海伦感觉到像有许多金线把我和别人的心连在一起。爱就是这根金线。

　　完成板书：别人的心 连在一起 爱

　　（3）在萨勒老师的帮助下，“我”感受到了“爱”的存在，虽然“我”又聋又哑，但“我”在爱的沐浴下，对未来依然充满信心，让我们来读读这段话。

　　（4）师：是呀，萨勒老师是用自己全身心的“爱”教海伦知识和人生的道理。她的关心、她的爱感染着海伦，让海伦体会到了“爱”的存在。海伦对她怀着深深的“感激”之情。让我们怀着对老师深深的感激之情读读这段话。

　　四、拓展延伸

　　1、爱到底是什么呢？相信每个同学都有各自的看法，请结合自己的生活，自由地说说你对爱的理解吧。两分钟后我们来分享你对爱的理解。

　　（爱是老师关注的眼神。爱是同桌热情的帮助。爱是妈妈甜蜜的微笑。）

　　2、完成34页的作业

　　五、课堂小结

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