2018年冀教版五年级数学上册《三步混合运算》教案设计 (2)

　　（2）自主探究解决问题的方法，然后小组内交流解决问题的策略。

　　三、汇报交流，评价质疑

　　全班交流，小组代表汇报解决问题的方法，师板书。

　　预设

　　52×47=2444（米） 504×7=2350（米） 2444-2350=94（米）

　　524×7- 504×7=2444-2350=94（米）

　　52-50=2（米） 24×7=94（米）

　　（52-50）4×7=24×7=94（米）

　　指名说每种做法的算理，尤其是第三种做法的算理，其他学生可提出疑问。

　　谈话：观察刚才几组算式，你喜欢哪一种方法？为什么？

　　学生选择并说明理由。

　　四、自主学习，小组探究

　　解决问题：爷爷还要走多少米？

　　自主探究解决问题的方法，然后小组内交流解决问题的策略。

　　五、汇报交流，评价质疑

　　全班交流，小组代表汇报解决问题的方法，师板书。

　　预设

　　①703×0=2100（米） 60×30=1800（米） 10000-2100-1800=6100（米）

　　②10000-（70×30+60×30）=10000-（2100+1800）=10000-3900=6100（米）

　　③10000-70×30-60×30=10000-2100-1800=7900-3900=6100（米）

　　六、抽象概括，总结提升

　　谈话：观察刚才解决问题的过程，想一想，混合运算的运算顺序是怎样的？

　　讨论总结，出示结语

　　混合运算的运算顺序：先算乘除法，后算加减法；如果有括号，先算括号里面的。

　　七、巩固应用，拓展提高

　　1、教科书第47页“自主练习”第1题。

　　先让学生说说每题的运算顺序，再计算。

　　提醒：注意书写格式并仔细检查。

　　2、教科书第47页“自主练习”第3题。

　　（1）独立解决：买排球和足球一共花了多少钱？

　　（2）谈话：你还能提出什么问题？

　　引导学生从不同角度提出问题，选择难度适中的问题让学生解决。

　　3、谈话：本节课你有什么收获？你有什么感受或体会？

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看