2018年北京版五年级数学下册《公因数》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年北京版五年级数学下册《公因数》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一教学内容

　　最大公因数（二）

　　教材第82、83页练习十五的第2一9题。

　　二教学目标

　　1．培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。

　　2．培养学生抽象、概括的能力。

　　三重点难点

　　掌握找两个数最大公因数的方法。

　　四教具准备

　　投影。

　　五教学过程

　　1．完成教材第82页练习十五的第2题。

　　学生先独立完成，然后集体交流找最大公因数的经验，并将这8组数分为三类。

　　2．完成教材第82页练习十五的第3一5题。

　　学生独立填在课本上，集体交流。

　　3．完成教材第83页练习十五的第6题。

　　学生独立填写，集体交流，体会两个数的最大公因数是1的几种情况。

　　4．完成教材第83页练习十五的第7一11题。

　　学生独立审题，理解题意，然后试着解答，集体交流。

　　5．指导学生阅读教材第83页的“你知道吗”。

　　请学生试着举例。提问：互质的两个数必须都是质数吗？你能举出两个合数互质的例子吗？

　　（四）思维训练

　　1．某服装厂的甲车间有42人，乙车间有48人。为了开展竞赛，把两个车间的工人分成人数相等的小组。每组最多有多少人？

　　2．有一个长方体，长70厘米，宽50厘米，高45厘米。如果要切成同样大的小正方体，这些小正方体的棱长最大可以是多少厘米？

　　3．把一块长8分米、宽6分米的铁皮切割成同样大小的正方形铁皮，如果没有剩余，正方形个数又要最少，那么可以切割成多少块？

　　（五）课堂小结

　　通过本节课的学习，主要掌握了找两个数的最大公因数的方法。找两个数的最大公因数，可以先分别写出这两个数的因数，再圈出相同的因数，从中找到最大公因数；也可以先找到一个数的因数，再从大到小，看看哪个数是另一个数的因数，从而找到最大公因数。
 

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