2018年浙教版五年级语文上册《葛洲坝工地夜景》教案设计(2)

　　这句重点句中包含了三层渐进的意思，首先作者看到这激动人心的工地夜景，由此想到这雄伟的大坝凝聚着广大人民群众的全部热情和智慧，最后作者的思想感情得到了进一步升华，想到了“人民万岁”，想到了“人民创造了历史文明”这’一历史唯物主义观点，所以在第一课时，我准备指导学生围绕这句重点句，先突破“大坝”这部分内容，为下节课体会“人民万岁”这一中心思想打基础。

　　(一)体会大坝的美

　　1．我先引导学生看重点句中的这一‘分句“……想到这座雄雄的大坝……”，结合重点词“迷人夜色”，问学生：课文哪一自然段是直接描写葛洲坝的夜色非常迷人?以引出作者直接

　　描写葛洲坝迷人夜色的第2自然段：葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。相信学生会比较快地找到。

　　2．问学生，从哪里看出葛洲坝的夜色非常迷人?这—提问让学生自由地从具体的语句中去体会作者眼中灯火璀灿的葛洲坝夜景，这也是一种语感的训练。

　　3．在学生自己领悟、体会的基础上，引导学生找出这里采用的一处比喻手法：“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链。”要想真正理解这句比喻句，体会这幅景象，对于学生来说，是有一定难度的，所以，在学生前面讨论的基础上，我通过让学生欣赏课文中的插图，使学生直观形象地体会到夜色中的葛洲坝工地灯火璀灿，正如镶嵌着无数珍珠和宝石的项链—样光彩夺目。

　　4．在此基础上，请学生再次体会：拿来作比喻的事物(仙女脖子上的项链)是很美的，拿那么美的东西来比喻葛洲坝，从而体会作者尽情赞美葛洲坝的感情。同时，也很自然地穿插进了朗读方面的指导、训练。这就使词语的训练与思想感情的体会有机地结合起来。

　　(二)体会大坝的作用

　　1．我先以一句过渡句：那么这么美的大坝有什么作用呢?引出课文第五自然段的“这座全国最大的水电站建成发电后那五彩缤纷的夜明珠撤遍祖国大地，与天上的繁星争辉。”

　　这一句写大坝作用的句子，为接下去体会大坝的作用找准目标。

　　2．引导学生联系上文的：“仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。”理解这里的“夜明珠”其实指的就是五彩缤纷的电灯。从而使上下文的学习有机地结合起来。在此基

　　础上，插入有关背景知识的介绍：“葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的一个组成部分，位于湖北省宜昌市以两。这个水利枢纽是目前拦截长江的第一个大型水利枢纽。水电站的总装机容量271．5万千瓦，是我国目前发电能力最大的水电站。”从而使学生比较容易理解文中所说的“‘夜明珠’撤遍祖国大地，与天上的繁星争辉”就是指葛洲坝水电站建成后，将成为当时我国发电能力最大的水电站，给千家万户带来光明，祖国大地将是一片灯火的喜人景象，这能使学生既理解了课文内容，又深切地体会到了句子所包含的思想感情。

　　(三)小结、引入下节课的学习

　　因为大坝是那么的迷人，更因为大坝建成后。将发挥出巨大的作用，所以作者不禁想高呼“人民万岁”!那么，作者又是如何在文中尽情挥洒这份激情的呢，我们下节课再来学习。这样的小结，既归纳了本节课的主要内容，又为下节课继续抓住这—重点句深入学习课文埋下了伏笔，使单元训练目标贯穿整篇课文的教学。

　　四、作业练习，巩固训练重点。

　　为进一步巩固、落实训练重点，我在本堂课的结束部分，安排了作业本中的四项练习：

　　1．抄写下面的字，注意笔画笔顺。

　　葛 镶 嵌 捣 啸 嗡 焊 醉

　　2．找出课文中的重点句，抄写下来。

　　3．把下面的句子补充完整，再照样子写一句话。

　　(1)夜色中的葛洲坝真好像（ ）

　　(2)那五彩摈纷的电灯就像古代传说中的（ ）

　　4．抄写词语

　　眼花缭乱 如同白昼 大显身手 轻松自如

　　丰富多彩 令人陶醉 奋发向前 五彩缤纷

　　第l、5题是基础练习，巩固字、词的学习。第2题是巩固重点句的的练习。第4题是巩固本堂课所学的两处比喻修辞手法。

　　本堂课后的板书，我准备作这样的设计：

　　5．葛洲坝工地夜景

　　美：“……仙女脖子上戴着的项链……”

　　大坝

　　作用：……“夜明珠”撤遍祖国大地……

　　迷人的

　　夜色 “人民万岁”

　　劳动场景

　　这四个环节的设计，体现了“紧扣单元目标，逐层落实训练重点”这一指导思想，相信通过这四个环节的训练，学生必会较扎实地掌握新知识并为后面的学习和下一单元的训练重点“抓重点段深入理解课文”的学习打下良好的基础。

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