2018年语文A版五年级语文下册《童年的朋友》教案设计(2)

　　小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

　　板书：小熊

　　2、指导朗读

　　3、齐读第二自然段，思考，这是一只怎样的小熊？（可爱，滑稽，讨人喜欢，陈旧）

　　出示：小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

　　（小熊并不是真的会说话，而是看到它双手上举的样子产生的联想，这样写把小熊写活了。也让我们读了以后感觉到小熊的可爱和滑稽。）

　　（二）体会情感

　　1、“我”和小熊的感情怎么样？用文中的词语说一说。

　　板书：形影不离

　　理解：形影不离：彼此关系密切，经常在一起。

　　出示：那时我走到哪里都带着它

　　2、课文中哪些句子具体描写了 “我”和小熊形影不离？

　　出示：吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的；睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出去我都舍得。

　　3、比较句子

　　当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人。

　　当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。

　　（小熊在“我”眼中仿佛有了生命，是活生生的了，是“我”不可分离的朋友。）

　　4、引读第3自然段

　　（三）了解始末

　　1、过渡：我为何要拿小熊练拳，结果怎样呢？

　　2、了解始末，同桌分别读第1、第4、5自然段。

　　板书：我 拿小熊练拳，再也不拿小熊练拳

　　四、总结全文

　　1、学了课文我们知道了“我”想拿小熊练拳，可是看到它，让“我”想起 “我”和小熊是形影不离的朋友，所以“我”再也不拿小熊练拳。

　　我们还体会到了，这些句子加上作者的想象，使句子更生动、有趣、活泼了。

　　2、有感情地朗读课文

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