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2018年北京版四年级语文下册《美丽的小兴安岭》教案设计

来源:幼教网 2018-03-10 13:06:39

说两句

  幼教网整理了关于2018年北京版四年级语文下册《美丽的小兴安岭》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教学目标:

  1、认读本课生字新词。

  2、体会课文中描写的手法。

  3、有感情的朗读课文,懂得热爱身边的自然环境。

  教学重点:

  有感情的朗读课文,体会小兴安岭的美丽。

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学流程:

  一、审题质疑,初读课文。

  1.板书课题,引情激趣。

  提问:你看了这个题目,想知道什么?

  2.初读课文,自学字词。

  (1)幻灯出示自学提纲,请学生按纲自学。

  ①轻声读课文,想一想课文是按什么顺序写的。

  ②默读学文,用圆点和横线画出生字词,并出声读三遍。

  ③浏览课文,提出不懂的问题。

  (2)在学生自学的基础上进行组内交流,由小组长带领,互相说说自己通过学习,懂得了哪些知识。

  (3)在小组交流的基础上,再进行检查验收,由小组派代表发言,教师随机指导,帮助学生理解“课文欣赏”等简单词语,而一些重点的词语像“葱葱茏茏、密密层层”等则要等到下一节课来理解,做到有主有次,分散学习。

  3.学习第1自然段。

  (1)自由读第1自然段,思考,读了这段知道了什么?

  (2)从哪些地方看出树多?(出示红松、白桦等的图片,让学生认识,

  并了解其特点)

  (3)自由读,指导读,体会“绿色海洋”的美。

  二、精读“春夏”两段,总结探究方法。

  春、夏、秋、冬四段写法不尽相同,因此教学设计暗含着一条“教——扶——放”的线。

  “春”由老师领学,“夏”由老师引导学,“秋”、“冬”由学生自学。

  1.教师首先说一说“春”段的学习过程。

  (1)指名读:找一找,描写了哪些景物。

  (2)轻声读:想一想,这些景物美在哪儿?

  (3)重点理解描写树的句子。

  首先:作者为什么用“抽出”而不用“长出”?这个问题可以看教师的直观演示。

  然后:教师范读描写树的句子,学生仿读,以培养学生听、读能力。

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