2018年苏教版五年级语文下册《海伦·凯勒》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年苏教版五年级语文下册《海伦·凯勒》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教材解读：

　　海伦·凯勒是举世敬仰的作家和教育家。1880年6月27日，海伦·凯勒诞生于美国亚拉巴马州北部的一个城镇。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。她的名字已经成为坚韧不拔意志的象征，传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。本文介绍了海伦·凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。表现了她对生活的无比热爱和不屈不挠的奋斗精神。课文侧重于告诉我们，知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉我们奋斗的力量以及生命的美好。

　　二、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“如饥似渴、倾向”造句。

　　3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

　　4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神

　　三、教学重难点：

　　有感情地朗读课文，通过朗读课文、体验感受、对话交流，感受海伦·凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。

　　四、教学准备：

　　课前找一些海伦·凯勒的著作读一读，通过去图书馆，上网等查找一些有关海伦·凯勒的生平故事，准备交流。

　　五、总课时：二课时

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　初读课文，品读第一自然段

　　二、教学目标：

　　1.初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，能联系课文理解部分词语的意思，熟读课文，结合课前查找的有关资料，了解课文内容，初步感知课文中的海伦·凯勒的那种热爱生活，不屈不挠的奋斗精神。

　　2.品读课文第一自然段，感受盲聋后的海伦·凯勒是怎样的一种痛苦和绝望。

　　三、教学过程：

　　一、导入新课，揭题。

　　1、谈话导入

　　（1）请同学们闭上眼睛，请一位同学闭着眼睛走几步，感受盲人行走的艰难。

　　（2）同学们，我们都是健康人，也许真的很难体验一位盲人的感受，而更难体验一位又盲又聋又哑的人的感受。很难想象他们是如何面对生活，面对世界。

　　你知道吗？十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦。凯勒。

　　（板书：8、海伦?凯勒，——朗读）

　　2、简单介绍海伦的事迹。

　　二、初读课文。

　　（一）学生自由初读课文，明确初读要求：

　　1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、第二遍默读课文，把自己读后深受感动的内容划出来。用自己的话概括课文的大致内容。

　　（二）检查初读课文的情况

　　1、出示词语，指名读，正音，进行词语意思的质疑。

　　暴躁 干燥 吮吸 甘霖 喉咙 脾气 不屈不挠（含生字的词语）

　　前所未有 不分昼夜 如饥似渴 纷纷扬扬 触觉 夜以继日 倾注 隔绝 （需要理解节累的词语）

　　2、指名分节读课文，看是否正确、通顺。指导学生读好一些长句。

　　如：她面对的是/无边无际的黑暗和死一般的沉寂。

　　她用这样动人的笔调/描绘着她心中“看”到的世界。

　　为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，……（读好破折号）

　　3、讨论交流：课文主要关于海伦·凯勒的什么事？

　　三、再读课文，教师引导学生理清课文的脉络。

　　1、师：刚才我们已经通过初读课文了解课文的大致内容，请同学们再读课文，根据提示：不幸的海伦；海伦学盲文；海伦学说话；海伦上大学，把课文划分以下层次。

　　2、学生读课文，交流讨论。

　　四、学习课文第一段（不幸的海伦）

　　1、 指名朗读课文的第一段。

　　2、 思考交流：读了这一段，你知道了什么？

　　3、 出示句子：

　　从此，海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。

　　从这几句话中你感受到了些什么？

　　你觉得应该用怎样语气朗读这段话？指导朗读——齐读。

　　师：海伦遇到了人生最大的不幸，那么她又是怎样面对这不幸的呢？下一堂课我们继续学习课文。

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