聚焦幼小衔接：3误区+4招法+12重点问题(2)

　　掌握四个招法

　　1、潜移默化，引导孩子对小学向往

　　一般来说，6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。家长要实时地进行激发和引导。

　　错误示范：

　　有的家长习惯了简单粗暴，有时候会吓唬孩子：“我管不了你，上小学了老师会好好收拾你。”“连十分钟也坐不住，你就等着让老师罚站吧！”听到这些语言，幼儿对小学还有什么向往与企盼？大概就只剩下恐惧与不安了。

　　2、大胆放手，锻炼孩子的自主能力

　　在幼儿园，孩子是处于被照顾的地位，而小学教育强调孩子们的独立性和主动性。因此，家长们要密切关注，让孩子养成自己的事情自己做的良好习惯，提升孩子的自我管理能力。

　　（1）日常生活方面

　　教会孩子自己穿衣、吃饭、睡觉，自己照顾自己，家长不要包办代替。

　　有意识地培养幼儿自己整理书包，自己安排作息时间，教育幼儿要有纪律观念，遵守各种规则，可以制定一些家庭的奖罚制度。例如，孩子不好好吃饭罚倒垃圾等等。

　　在家中可为幼儿创设一方属于他自己的小天地，引导他学会自己管理自己，自行解决生活中遇到的一些困难。

　　（2）人际交往方面

　　注意培养孩子与人沟通的能力，带孩子多出去走走，消除孩子对陌生人的畏怯心理，多让孩子与不同年龄的孩子交往，增强孩子与人交往的能力。

　　在平时生活中，家长可以跟孩子分享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人分享自己的心声，分享自己的食物和玩具。

　　家长还可以让孩子邀请其他小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份招待小伙伴。

　　3、严格要求，培养孩子的学习习惯

　　小学阶段，很多孩子考不好的主要原因，并不是学不好，而是因为粗心大意、上课不认真、学习兴趣不高、学习习惯不好、学习方法欠缺等造成的。因此，我们更需要关注孩子的学习兴趣、学习习惯和自主学习能力，而不是仅仅把目光聚焦在孩子的每一次考试和分数上面。

　　对于家庭作业，家长可以适当陪同孩子一起做，但经过一段时间后，家长就必须逐步放手，培养孩子成为一个独立的学习者。我们要时刻提醒自己，做作业始终是孩子的事，家长的主要任务是督促和检查，绝不是代劳。

　　创设良好的家庭学习环境。给孩子准备一个房间，一个学习桌。学习桌最好不和电视、电脑放在同一个房间，书桌旁要多放些孩子喜欢的绘本故事书，还要放个普通的小闹钟，不要有吸引孩子玩耍的摆设物。

　　4、厚积薄发，拥有一定的知识储备

　　小学是“零起点”教学，但不等于孩子可以“零准备”入学。

　　我们不提倡提前学习，也不鼓励让孩子过早写字，如果孩子上小学后对课堂内容失去了新鲜感，就容易注意力不集中，再说这些学习内容孩子上学后完全能够接受。但是，家长还是要给孩子做些学习准备，避免因为理解能力和思考能力太差，因而造成孩子学习上的障碍。

　　良好的阅读习惯，对于孩子入学后的知识学习和理解能力都是极大的帮助。为幼儿选择图文并茂、以图画为主的图画书，让幼儿在画面和故事内容的吸引下逐渐喜欢上读书，在养成良好阅读习惯的同时进行随机识字和游戏识字。

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