2018沪教版一年级数学下册《各人眼中的20》教案设计(2)

　　（3） 四种分法中，哪两种在说的时候要小心些，容易搞错？有什么不同

　　（4） 小结：只要分清每次圈几个，就不会搞错了

　　（5） 同桌交流：4个3和3个4的区别

　　3、 找朋友

　　（1）做手势，找朋友

　　图： 4 4 （3个 7） 7 7 7 （7个 3） 3 3 3 3 3 3 3 （2个4） （4个2）

　　（2）交流想法

　　（3）帮没有找到朋友的4个2画一画，圈一圈

　　4、 根据实物图，想想，分分，说说有（ ）个（ ）

　　（1） 引入：生活中到处可以看到几个几，说说你看到了（ ）个（ ），你是怎么知道的。

　　（2） 交流

　　5、 根据实物图，独立练习，分一分，圈一圈，写一写有 个

　　（1） 刚才我们说了说，现在让我们分一分，写一写，可以有不同的分法

　　（2） 交流反馈前2幅图

　　四、 拓展

　　1、 改一改，并写出连加算式

　　（1） 出示第三副蛋糕图：小丁丁是这样来分最后一幅蛋糕图的（3个一圈，3个一圈，最后一圈是6个）

　　（2） 你赞同他的分法吗？为什么？（每份不一样多）

　　（3） 将原来的分法稍加改动，使之能简洁地用几个几表达（方法一：分拆；方法二：合并）

　　（4） 用连加算式表示上面两种分法，找到两个连加算式的共同点（加数相同），再到图中找找这些加数表示什么（几个一圈，相同加数就是几）。

　　（5） 学习简洁的读法：既然这些图可以用几个几表达，那么这些连加算式是不是也会有更简单的读法呢？谁来试试？

　　（6） 说说还有什么分法是黑板上没写出来的，怎么分，怎么写连加算式

　　（7） 学习简洁的读法

　　（8） 出示一种错误的分法（没有分完），说说可不可以用几个几表达

　　（9） 小结：用几个几分一分，圈一圈的时候，每次圈的要一样多，而且正好圈完。

　　2、 用简洁的读法读连加算式

　　（1） 出示连加算式

　　2+2+2+2+2

　　6+6+6+6

　　8+8+8

　　9+9+9+9+9+9

　　3+3+3+9

　　（2） 看看哪些可以用简洁的读法读？

　　（3） 另一个算式为什么不能用简洁的读法读？可以怎么改？怎么表达？

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