2018人教新课标三年级语文下册《可贵的沉默》教案设计(2)

　　（二）检查学习情况

　　1.你和课文里的词语交上朋友了吗？我把几个朋友请出来了，认得吗？（课件出示词语）

　　2.谁还有不明白的词语？

　　3.课文讲了一件什么事？

　　（上课时，老师从孩子那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺；知道爸爸妈妈生日的只有几个，而没有一个孩子想爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱）

　　过渡：能用这么多丰富的词语把事情说清楚，你们真能干！

　　（三）理清脉络

　　1.下面请同学们快速默读课文，对照插图，用课文中的词语概括图上内容并在文中圈划下来。

　　2.关于两幅图你都圈划了那些词语？

　　第一幅图：异口同声、肯定、骄傲、神气十足、兴奋、快乐、热闹

　　第二幅图：沉默、安静、寂然无声

　　3.小结：同学们真会读书，能用这么多丰富的词语表达图意，让我们知道了两幅图上同学们的情绪是截然不同的。同学们的情绪都发生了什么样的变化？

　　4.根据学生发言，老师板书

　　热闹——沉默——热闹

　　三、再读体会，深入理解。

　　（一）感受爱

　　俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”让我们再一次走进课文，去看看有什么新收获？

　　1.师：（出示插图1）请同学们快速默读描写第一幅图的自然段，找出有关描写他们语言、动作、神态的语句，小声读一读，看看从中你体会到了什么？

　　2.体会、感悟。（同学们因为感受到父母的爱而高兴、兴奋、热闹）

　　3.齐读（课件出示）“几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”。

　　小结：多么幸福啊！从孩子们的表现可以看出，父母之爱，孩子们都感受到了。（板书：感受爱）

　　（二）思索爱

　　1.师：（出示插图2）老师的一句话却让刚才如此兴奋孩子们沉默了，老师说了什么？找出描写孩子们沉默的句子读一读。哪些地方能看出孩子们沉默了？教室里静悄悄，没有人举手，没有人说话，谁能把这种出奇的静通过朗读表现出来？（指名读）

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