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来源：幼教网 2018-02-26 15:09:57
并说一说你是怎么读的。
抽一名学生来读数。并说出先读十位上的数，再读个位上的数。 我们在写数和读数时都有一个相同点，你知道是什么吗？
引导学生说出：读数和写数时，都从高位起。
出示数字卡片，学生读数。
同桌两个同学一个说数，一个写数。
（四）复习数的顺序和大小比较
请同学们完成书上17页第9题。
学生完成后抽学生汇报。
其他同学也是这样填的吗？你是怎样填数的？在数的排列顺序中，哪条排列规律比较重要？
要求学生回答：我是一边数数一边填的，在100以内数排列顺序中“前面的数小，后面的数大”的这个排列规律非常重要。
现在请同学们完成14页第3题。
学生完成后，抽学生汇报答案，并说一说每一道题的规律。
请同学们按第17页第10题的要求分别写出3个个位上是5的两位数和3个十位上是5的两位数,并比一比哪个数最大,那个数最小。
学生写完后抽学生回答，先说自己写的是哪几个数，再说哪个数最大，哪个数最小。
下面以学生写的25，35，45和52，55，59为例：
在第1组数中，哪个数最大？哪个数最小？ 要求学生说出：45最大，25最小。你是怎样比较的？
要求学生回答：比十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小。
那么第2组数中，哪个数最大？哪个数最小呢？ 要求学生回答：59最大，52最小。
你又是怎么比较的？ 要求学生回答：先比十位上的数，如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。
其他同学赞成这个同学的意见吗？对了，在我们比较数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小；如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。
四、教学结束：
这节课我们都复习了哪些内容？通过复习，你有什么收获？
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