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2018北京版一年级数学下册《统计和可能性》教案设计

来源:幼教网 2018-02-26 13:38:57

说两句

  幼教网整理了2018北京版一年级数学下册《统计和可能性》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教学目标:

  1、让学生“分一分”“数一数”生活中学习整理数据的方法;

  2、使学生在统计过程中培养统计意识,能用方块统计图表示问题的解决,能根据统计图提出或回答一些简单的问题。

  3、培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

  教学重难点:

  学习数据的收集和整理,认识方块统计图,感受事件发生的不确定性和可能性。

  教学过程:

  一、 情景引入,揭示课题

  课件出示例题插图

  师:红红家的小院里养了一些可爱的小动物,有哪几种;

  生:鹅、小鸡、小鸭

  师:现在看了图,你能很快地说出每种小动物分别有多少只吗?

  生:能。

  请学生用自己的方法数一数。

  二、 新授

  1、 请学生说说可以用怎样的办法数出各种家禽的只数,再想一想可以用怎样的办法表示各种家禽的只数。

  2、 请学生用摆一摆的方法一起对数据进行整理。

  3、 讨论: 这种统计的方法好在哪里?有什么不足?可以怎样改进?

  提出:统计一些物体用符号代替实物图,这样一来就比较方便了。

  板书课题上:统计

  4、汇报交流

  在交流的过程中,应该问一下你是怎么想的呢?有层次的出示学生的作业(从不规范的到规范),逐步引导学生用符号来代替动物的头像,并且为了清楚的知道统计的对象,应该在下面写上名字。最后让学生知道,不光可以用☆○△√这些符号来表示统计的结果,还可以用其他的符号来表示。

  5、只不过人们通常是用方块来表示的。

  如果一个方块表示一只小动物,那么在小猴的上面应该排几个方块呢?小兔和小熊的上面又应该排几个呢?下面请小朋友用小方块在作业纸上排一排。(预先印好方块统计图,让学生在纸上用小方块排一排)

  6、学生操作,指名学生板演。并让学生说一说你是怎么排的呢?为什么这样排?

  7、小朋友们,你们排出的统计图是不是这样的呢?看了你排出的统计图,你知道了什么呢?

  8、现在黑板上排出了两张统计图,比较一下,这两张统计图有什么相同的地方和不同的地方?

  9、我们刚刚排出的就是方块统计图,方块统计图可以横着排也可以竖着排,下面动物的名称可以用头像也可以用汉字来表示。(随着描述课件出示相应的画面)

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