2018长春版五年级语文上册《匆匆》教案设计 (2)

　　2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

　　（1）品读“八千多日子”的无声无息，体会作者比喻运用的巧妙。

　　（2）教师介绍创作背景。

　　创作背景：

　　这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。

　　3.默读第三自然段，思考：朱自清的“八千多日子”是怎样过去的呢？边读边想，感触深的地方，可以写下自己的感受。

　　(1)学生汇报。

　　相关句子：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

　　(2)学习表达方法。

　　引导从“伶伶俐俐”、“过去”、“跨过”、“飞去”、“溜走”、 “闪过”等词语中体会时光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了，速度越来越快。

　　(3)理解“八千多日子”来去匆匆。

　　引导从“洗手”、“吃饭”、“凝然”、“躺在床上”、“叹息”体会朱自清日子的流逝，来去匆匆。

　　(4)仿说。

　　引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。

　　课件：

　　———————的时候， 日子从————————；

　　————————的时候， 日子从——————————；

　　————————的时候， 日子从——————————；

　　(5)体会情感，指导朗读。

　　用导读引导学生反复体会，体会情感，提升朗读。

　　【设计意图：《语文新课程标准》指出：“语文学习重在感性把握” ，因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

　　这部分教学活动主要围绕指导学生感受“八千多日子”来去匆匆，体会作者表达的思想感情。以背景介绍帮助学生孕育情感，以引导学生抓住重点词句，运用自主品味，感情朗读，自主发现，发挥想象，读写结合等方法学习和体会。这样通过多种方式让学生走进文本，触摸文本，与文本，与作者对话，而对话的中心是每个学生。在这过程中学生不仅能真切地体会作者表达的思想感情，感受课文的语言美，领悟作者表达方法，还能让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

　　四、小结，布置作业

　　（一）教师以诗意语言总结延伸。

　　（二）布置作业：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

　　五、板书设计

　　匆匆

　　时光匆匆 一去不复返

　　第二课时

　　一、品读感悟，体会时光匆匆

　　（一）感受对生命的追问：精读第四、五自然段

　　1.自由读课文。

　　2.在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答。

　　3.引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。

　　4.出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？

　　相关资料：

　　朱自清，现代著名作家和学者，原名自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江绍兴。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作进行了全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。 1923年发表了《桨声灯影里的秦淮河》，从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。他的作品以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

　　二、诵读积累，领悟时光匆匆

　　三、拓展延伸，深化认识“匆匆”

　　（一）展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。

　　（二）出示汉乐府民歌的《长歌行》，师生齐读这首诗，深化认识。

　　（三）小练笔：写读后感受。

　　表达我的小计划

　　本次书面表达是让学生自己制订计划。目的是让学生学会科学合理安排时间，培养学生自己策划的能力，初步学会写计划。

　　教学中可参考以下几点：

　　1.明确表达要求，让学生懂得什么是计划，为什么要写计划。（对未来一段时间或一个时期拟订做事的内容、步骤和方法。如学习计划、工作计划等。）

　　2.教师指导学生选定计划的内容。（如：喜欢读书的学生可以制订阅读计划，班级干部可以制订工作计划，学习成绩需要提高的可以制订学习计划……）

　　3.教师要指导学生如何写计划。也就是让学生明确什么时间做什么，要达到什么目标。

　　4.学生分小组交流自己要写的计划，在交流中相互启发。

　　5.教师提醒学生写计划时要科学安排时间，突出重点，有机动时间，计划不要太满，不切实际的计划是难以做到的，并强调定了计划，就要认真执行。

　　6.写草稿。教师巡视，针对有代表性的问题进行指导。

　　7.交流评改。

　　8.课时安排：建议1课时。
 

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