2018年北师大五年级语文下册《鬼是一棵矮杉树》教案设计 (2)

　　（4）来头心想：人还是要硬气......敌人就怕你了（第19自然段）。这一心理活动描写是在来头经过一系列思想斗争后作出的最终决定，他已经勇于挑战自我，战胜了自我，所以要用坚定、响亮的语气去读。

　　2.语言描写

　　（1）班长说：“来头，你的腿怎么了？”（第4自然段），这句话是班长看到来头夹着腿，走路有点别扭，关切地在询问，可以用柔和的语气，舒缓的语速朗读。

　　（2）忽然他想起了厨子老宽的话：“鬼这东西怪......它就吓得没影了。”（第11自然段）来头8岁时和厨子老宽在地主家生活，听他讲了许多鬼的故事，这对来头影响很大，所以老宽说的这句话，对来头来说有一定的协助作用，但更多还是疑虑，所以在读的时候可以用平缓的语气来表达这种情景。

　　（3）“你别怕，来头！”.......“从此你就不会再有尿裤子丢丑的事情了......”（第16、17、18自然段），这三个自然段写出了来头在心里不停地嘱咐自身不要害怕，自身给自身壮胆打气，因此在读地时候可用坚定的语气，语调逐段加重去读。

　　（4）“来呦来呦，你敢动一动，我捅你个透心凉......”他嘀咕着。（第22自然段）这一段要用响亮、沉稳、坚定的语气读，读出来头勇敢的韵味。

　　（5）他说：“哈哈，原来没有鬼，鬼是一棵矮杉树。”（第28自然段），这一句要用兴奋、喜悦的语气读，读出来头知道夜哨时吓自身、被自身捅的原来是一棵矮杉树后，既有自身吓唬自身那种胆怯的讥笑，又有明白世上没有鬼后的兴奋，更有战胜自我的那种发自内心的喜悦。

　　（六）归纳要点

　　1.注意引导同学体会来头第一次值夜哨时的胆小恐惧，了解一开始他的胆怯心理。同时要抓住插叙老宽讲故事的那件事，分析清楚来头第一次值夜哨怕鬼的原因。

　　2.本文心理描写很有特色，描写的形式多样，有直接描写心理的，有通过描写外貌来描写心理的等等，要引导同学找出来加以体会。

　　（1）重点引导同学多读第二次值夜哨的段落，抓住描写来头心理活动的句子，体会他内心的变化，体会心理描写的作用。

　　（2）体会出来头由不敢看到敢看，再到主动戳鬼的心理变化，体会他有胆小变得勇敢胆大的内心变化。

　　（3）抓住写来头动作的句子，体会出他的勇敢。

　　3.通过对比，找出来头两次值夜哨的不同，第一次吓得尿了裤子，体现出他的胆小；第二次勇于和鬼斗一斗，勇敢地战胜了自我，更战胜了鬼。引导同学找出这一变化的原因：来头勇于挑战自身，勇于战胜自我。从而体会出来头是一个勇于挑战自我，勇于战胜自身，勇于斗鬼的勇敢的人。

　　二、教案

　　《鬼是一棵矮杉树》的公开课教案分以下几个环节。

　　〈一〉教学目标

　　1.理解课文内容，懂得世间并没有鬼，要消除自身的紧张情绪，同内心的“鬼”做斗争。

　　2.学习依照时间顺序布置资料的方法。

　　3.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　〈二〉重点难点

　　1.学习依照时间顺序布置资料的方法。

　　2.了解来头是一个怎样的战士。

　　3.懂得人要战胜自身心中的恐惧。

　　〈三〉教法选择

　　教无定法，妙在得法，贵在授法。针对本课的教材，依据课标，结合班级同学的学习情况，确定激趣诱导，重点突破，指导朗读，引导评价作为课堂的主线，将课堂还给同学，课堂时间由同学支配。

　　〈四〉学法指导

　　1.整体感知：带着课后重点问题，初读课文，了解课文内容。

　　2.自主学习：以自身喜欢的方式边读边考虑，也可边读边做批注，确定自身的知识观点，进行个性化学习。

　　3.合作探究：自由结合小组，以自身喜欢的方式合作学习，讨论交流，梳理自身的知识点。

　　4.集体完善：将本课知识点进行汇总，集体交流进行不时完善。

　　5.朗读体会：在朗读中进一步感悟，体会来头的语言、心理变化，用发展的眼光对来头作出全方位的评价。

　　〈五〉谈话导入，提出要求

　　1.晚上的时候，你一个人在家里害怕吗？为什么害怕？说一说。

　　2.有一个小战士叫来头，他也非常胆小。有一次，他一个人值夜哨，对他来说发生了非常可怕的事，你们想

　　知道到底发生了什么事情吗？一起来学习《鬼是一棵矮杉树》，你就会明白。（板书课文题目）

　　3.出示学习要求：这是一篇略读课文，结合下面的问题学习课文，并通过自读课文解决问题。

　　（1）来头是个怎样的战士？你喜欢他吗？说说理由。

　　（2）课文按时间的顺序记叙了来头两次值夜哨的经历，两次值夜哨的经历有什么不同？

　　〈六〉初读课文，整体感知

　　1.将课堂交给同学，让他们用自身喜欢的读书方式自由地读课文。要求把句子读正确、读通顺，对难读的词句可重点练习，多读几遍。

　　2.默读课文，一边读一边想，课文讲的是一件什么事？

　　3.再读课文，尝试解决问题，圈画出有关句子，找出不明白的句子，做上记号。

　　〈七〉研究问题，合作探究

　　1.带着问题自读课文，尝试解决问题。

　　（1）来头第一次值夜哨时，你认为他是一个怎样的小朋友？你从哪儿看出来的？

　　（2）来头第二次值夜哨时，变成了一个怎样的小朋友？你又是从哪儿看出来的？

　　2.小组合作探究。

　　同学自由结合学习小组，讨论交流，互相启迪，解决问题。

　　3.各小组汇报学习的收获，师生一起归纳整理，完善板书。

　　第一次值夜哨-----胆小、恐惧、怕鬼

　　来头
 

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