2018北京版三年级语文下册《古人论学习》教案设计

　　幼教网整理了关于2018北京版三年级语文下册《古人论学习》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　文本分析：本课选编了三则我国古代学者关于学习的论述。教材选编这三则古人论学习的名言是有明确的指向性的：学习要有老老实实的科学态度，来不得半点虚伪和骄傲；学习要有兴趣，这是最好的老师；学习要善于发现问题、提出问题，有时比解决问题更重要。

　　教学目标：

　　知识：学会本课2个生字. 理解课文中三句话的意思。

　　能力：正确、流利地朗读课文。背诵课文。默写课文，能边读边思考，提出不懂的问题。

　　思品：能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。懂得学习的重要性。

　　教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：理解词、句的意思。

　　查阅资料：教参

　　教学具准备：课件教学课时数2

　　板书设计：

　　27 古人论学习

　　知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。

　　知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。

　　凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。

　　第 1课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟

　　教学要求：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容

　　教学过程设计：（含时间分配）

　　一、复习导入，激发兴趣：

　　1、介绍《论语》、孔子、孔子的弟子。

　　2、过去我们学习过的《论语》，你能背诵几句吗？

　　3、想一想，平时我们都是怎么学习的？你想不想知道古人怎么学习呢？让我们一起来看看他们如何学习吧。今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习

　　4、通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗？（生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题）

　　过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。

　　二、读课文，初步感知课文内容32`

　　1、自由读课文：朗读、读通、读准字音。

　　2、读音：好：读作hào， “好”还读什么？你能用这些读音分别组词吗？知：zhì

　　“知”还读什么？你能用这些读音分别组词吗？

　　3、查字典理解下列词：凡惟

　　培养学生察字典的能力来自于平时的训练之中。

　　纠正读音，有利于学生正确流利读课文。

　　4、指导朗读课文。（投影）

　　知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。

　　知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。

　　凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。

　　（1）指名读。（2）画划线、画着重符号。（3）分别读。（4）正确、流利地朗读课文。

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