幼儿园升旗仪式与爱国主义教育(2)

　　（二）争当小旗手活动，激发了幼儿积极向上的情感。由于小旗手是在各班产生的，标准就由各班的老师 来决定，可以是本周里有进步的孩子，可以是在一周内做了某件好事的孩子，或是一贯表现较好的、起到模范 作用的孩子都可当选。被选上的孩子当佩戴着小旗手标志时，站在国旗下，知道自己的进步得到同伴和老师的 肯定，受到了集体的欢迎时，心里便会产生一种愉悦感和满足感，从而进一步促使自己的行为向良好的方向发 展，使优点得以巩固。通过评选小旗手活动，对其他幼儿无疑也起了一个促进的作用，激发了幼儿奋发向上的 思想，努力使自己的行为符合规范的要求，争取当上一名小旗手。   

　　（三）树立身边的榜样，把对自己被关怀和爱的感受转化为关心他人爱他人的情感。模仿是幼儿的特点， 给幼儿一些良好的榜样和范例，能激发幼儿好学上进的情感，并能用积极的情感去影响他人。因此，教师在升 旗仪式的讲话中，要注意利用发生在我们周围的好人好事或幼儿感兴趣的人和事去启发他们，激励他们。大一 班的幼儿听了深圳活雷锋陈观玉婆婆助人为乐的故事后，很感动，在老师的帮助下，组织了一支“羊城小卫士 ”小队为园里的弟弟妹妹做好事，负责保护园里的环境卫生，他们良好的品行在升旗仪式上得到了老师的肯定 和表扬。许多小朋友都积极向他们学习，主动关心帮助同伴，爱护幼儿园的卫生环境。   

　　（四）增强自信心，提高了幼儿的语言表达能力。在升旗仪式上，有一环节是小旗手要讲话并作自我介绍 。这时小旗手所面对的不是某个人，而是全园的小朋友，这对培养幼儿的勇气和自信心是很有帮助的。虽然他 们会为自己能成为旗手而感到光荣和自豪，但要面对这么多伙伴表达自己的情感，是一件不容易的事情。记得 有一次，一位小班的孩子，当老师叫她介绍自己的名字时，她总是低着头不吭声，最后在哥哥姐姐的示范和老 师的鼓励下，终于鼓起勇气大胆地说出自己是哪个班，叫什么名字。   

　　（五）增强老师的责任感，提高了他们的组织能力。让全园教师轮流当主持人，不仅可以让全园小朋友去 认识每一位老师，而且还增强了老师的责任感，充分发挥了每位教师的组织能力。要把爱国主义的教育内容和 知识，采用不同的形式带给幼儿，每位老师事前都必须做好充分的准备，注意搜集材料，如在报纸杂志上找， 在电视新闻上找，在我们身边的人和事去找，还要把材料整理好在短短的十几分钟内用幼儿能够理解的方式告 诉幼儿。这不仅扩大了教师的知识面，增加了教师对祖国悠久历史传统文化的了解，还提高了教师的思想文化 素质和语言表达能力。   [妈咪爱婴网教案频道]

　　总之，升旗仪式普遍受到我园幼儿的欢迎和喜爱，他们都十分珍惜每一次的升旗仪式，每到周一早上便吵 着父母、爷爷奶奶早点送幼儿园，担心迟到参加不了升旗仪式。家长们都说：“孩子每到周一就特别急着要回 幼儿园参加升旗。”这说明，这项活动很受他们喜爱。   

　　三   从效果分析中说明升国旗仪式在幼儿园进行是可行的，而且是对幼儿进行爱国主义教育很有效的途径之一 ，当然这并不是唯一的途径，因此我们还精心设计德育区，并把一些教育主题的内容渗透在日常教育活动中，使幼儿的爱国主义情感与行为得到进一步深化。   

　　《纲要》明确指出，要把爱国主义教育贯穿到育人全过程中去，这说明爱国主义教育不是一个短暂的课题 ，而是一个从小抓到老的永恒课题。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感 情。”爱国主义的思想感情能激励人们在劳动岗位上为祖国的繁荣而努力奋斗。爱国主义是人们一切良好行为 的动力，也是中华民族的美德。在改革开放的今天，我们更应该把爱国主义教育放在重要的位置上，在学前教育阶段，应针对幼儿的年龄特点和认知规律，研究出一套有效的活动形式和方法，为培养跨世纪的一代作出最大的努力。

 

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