来源:幼教网 2016-11-16 16:23:34
(指导策略:动静结合,模仿兔子爬山的动作,让幼儿自己感受一下“嘿哟嘿哟“的感觉,充分满足幼儿的表演欲望。)
(2)出示PPT3,提问:原来小兔子在哪里爬山呀,绿绿的是什么呢?小兔子见到宝宝他会说什么呢?
(指导策略:引导幼儿学会如何打招呼,做一个有礼貌的人,你好小兔子!你好宝宝!短短的几句话对孩子的语言表达和情感教育都具有很大的作用.)小结:原来小兔子是小朋友的身上爬山呢
(3)出示PPT4,兔子大口大口吃草喽,,咦,草为什么是黑色的呀?
(指导策略:引导幼儿观察宝宝头发的颜色,让幼儿大胆说出:兔子吃的不是草,是宝宝的头发。引导幼儿模仿兔子吃草的动作和声音,很有趣,让孩子在角色表演中感受绘本故事带来的快乐。)
(4)出示PPT5,师:小草吃起来是什么味道的?为什么?
幼儿:好香呀,一定是宝宝很讲卫生,经常洗头。
(指导策略:这是宝宝的答案,好香呀,顺其自然地过渡到卫生教育,教育宝宝养成讲卫生的好习惯。)
(5)出示PPT6,兔子兔子下山喽,他是怎样下山的?
幼儿:像滑滑梯一样,(指导策略:引导幼儿用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感觉鼓励幼儿学会关心别人“下山要小心哦,慢点。”)
(6)出示PPT7,跳跳跳,真软,小兔子为什么觉得这座山很软呀?(指导策略:引导幼儿摸摸自己的肚皮或同伴之间相互摸摸,感受软软的感觉,体验和同伴共同游戏带来的快乐。)
(7)出示PPT8,兔子兔子回家喽,怎么有块大石头,大石头会是什么呢?
(8)出示PPT9,哈哈,原来是宝宝的小脚丫啊,(鼓励幼儿互动)
(9)出示PPT10,宝宝再见,再见,小兔子别走,别走,原来小兔子和宝宝一起做游戏呢,宝宝和小兔子玩得开心吗?你从哪里看出来的?
(10)出示PPT11,画面中出现了谁?宝宝在哪里?小兔子呢?引导幼儿发现小兔子是套在妈妈手山的玩偶,引导幼儿仔细观察宝宝、妈妈、兔子的表情,感受他们之间的相亲相爱,温馨和快乐。
(指导策略:第二环节通过多媒体教学,把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上,使图象更加清晰、清楚,内容显示形象逼真,引起了孩子们猜测的欲望,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想象,引发了幼儿语言表达的动机。)
三、完整欣赏
1.引导幼儿自主阅读。(每人一本绘本)(指导策略:引导幼儿一页一页翻阅,手指着画面边看边讲,爱护图书。)
2.邀请妈妈上台和宝宝一起表演请妈妈戴上手偶小兔子,宝宝坐在妈妈身上一起边表演边讲述故事。
(指导策略:“兴趣是最好的老师”,通过身体动作“挠一挠,好痒啊!”身体相互之间直接的触摸,将活动的气氛推向了高潮,快乐、温馨的氛围,大大地触动了孩子内心深处爱的情感,增进了亲子之间的情感,故事变得更富有趣味性。)
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