孩子为什么不爱读书，这篇文章让你豁然开朗！(2)

　　第三步：对于内因动机，也就是兴趣动机主导的孩子。我们需要了解他对哪些内容有兴趣，然后根据他的年龄、知识背景和文化背景，选择适合他阅读的书籍。而对于那些外因为主的孩子，则需要强调阅读完成后的结果。比如强调成就感和在他人交往中所占的优势。

　　第四步：阅读还强调持续性。对于兴趣动机为主导的孩子，需要逐渐扩展他的阅读涉猎范围，也就是逐步扩大。无论是外因还是内因而导致阅读行为的孩子，我们都需要和他们分享更多的书籍本身的内容，这样满足了兴趣动机为导向的孩子的内在需求同时也能扩展以外因为导向的孩子的兴趣动机。而对于外因占主导的孩子，则必须给予评价，这种评价包括关于“成就价值”评价和“差异性”评价。

　　对于兴趣动机主导的孩子，这样的评价也会让他们更有动力。“成就价值”评价指的是对个体的行为进行赞赏，主要是强调能力和所获得的进步与成就。“差异性”评价指的是把个体和其它个体或者群体进行对比，指出他强于他人的地方。

　　以上是把个体行为背后的线索进行了整理，也就是分析原因，那么生活中父母针对以上原因，应该或者说如何培养孩子的阅读行为呢？

　　第一、保护或者培养孩子的好奇心。一个没有好奇心的孩子对于周围的现实世界或者是对过去和将来的世界都没有好奇，而他自然就没有冲动想了解过去现在或者将来。值得庆幸的是孩子天生的好奇心已经足够，但是我们需要保护。

　　第二、分析孩子在阅读行为上的动机是外因还是内因占主导。其实，每个人行为背后都是综合动机的集体作用，但是占主导的动机往往是决定行为的关键。所以，兴趣动机做主导的个体不一定就没有成就和交往动机。对于成长期的孩子来说，我们希望能够最大可能的提升内在动机，也就是兴趣，因为兴趣动机为主导的孩子能够更大的克服困难。但并不是只有兴趣动机才能导致行为的发生。

　　第三、挑选合适的书籍。挑选书籍需要考虑孩子的识字量，需要考虑所处年龄段所感兴趣的事物。对于一个还没有养成读书习惯的孩子来说，需要挑选他更容易感兴趣的内容。而对于已经有极强兴趣的孩子，则可以在内容上选择他需要而非他热爱的。

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