如何培养幼儿的独立性(2)

　　3、在方法上要因势利导，正面鼓励。

　　培养幼儿的独立性不能急于求成，要讲究方式方法。幼儿一开始学习吃饭，洗手等等，都是当作“玩”来对待的，家长应正确把握幼儿的这种游戏心理，根据幼儿的兴趣和能力因势利导，让幼儿在生动、有趣的玩乐活动中提高独立能力。同时，家长还要通过具体、细致的启发和直观形像的示范让幼儿循序渐进的掌握一些基本的技能，比如玩具怎么放更整齐，与同伴发生纠纷时该怎么解决矛盾等等，帮助幼儿把事情做的更好。当幼儿犯”错误“时，一定要宽容对待，正面引导，以免打击幼儿尝试独立的积极性；当幼儿表现出独立的愿望或做事情有一点进步时，则要及进鼓励，树立幼儿的自信心，促使幼儿进一步作业努力。

　　比如：儿子在体操班上，有一位做”场外指导“的家长，第不发现幼儿动作做得不对时（她总能随时发现），她就大声喝斥，纠正幼儿的动作，有进还冲上场去调整，这样不断地打断老师的教学，令其他家长侧目，而她的儿子也就在这不断被纠正的双重教学压力下越跳越糟。我想，这样的家长是相当少见的，但从在场监督的不少家长紧张的脸上可以看出来。他们或多或少地不满幼儿做错的动作。

　　这么要紧吗？我问自己，是否太放任了？我只看见儿子高兴地来了，看见儿子跳得对的，跳得好的；错了有老师纠正，那不是需要我的目光停留的地方。每当儿子回头年我时，都能看见我的笑脸，我的鼓掌，我认为这是我存在的理由。果然，下课后，儿子说下次不用我陪了，他自己能跳好，她是全班跳得最棒的。我也认为她是跳得最好的，而事实上真的是不是又有什么关系呢？

　　是的，油画棒涂得不匀有什么关系？早上起来袜子叠得不平有什么关系？动动物园找熊猫走错路有什么关系？那都是儿子自己想的，自己做的，我宁愿要儿子自己做的一分，不要妈妈帮着做的十分。

　　对于幼儿的学习来说，过程永远比结果更要。独立性的成长也是这样。只要幼儿喜欢了，投入了，积极参与了，就不要太关注细节的好与差。只要幼儿有充分的自信心和独立性，总有一天，你会发现幼儿真的很棒。

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