幼升小的尴尬考验着教育规划

　　这个夏天，比天气更火热的是教育问题。“幼升小”、“小升初”的热度居高不下，有的家长打比方，我们现在是看着电视里的《爸爸去哪儿》，琢磨着自己的孩子去哪儿。本报今天重点报道了幼升小的教育问题，我们也在此聊一聊孩子去哪儿上学的话题。

　　2008年，当北京奥运会碰上了生肖猪，那一年孩子出生得多，被媒体冠以“扎堆出生”的字样，孩子们也有了“金猪宝宝”和“奥运宝宝”的大名，当初有人曾担心，这么多孩子出生，将来上学结婚都是问题。转眼间孩子到了上学的年龄，幼升小的尴尬随之而来。

　　人多，这是今年入学家长们的第一感觉。学校的数量不变，孩子的数量却激增，能不产生连锁反应吗？我们不妨来打个比方，学校就好比一个足球场，学生就是足球运动员。一场比赛仅可容纳两队22个人同时上场竞技，我们可以想象，如果上场44个球员会是什么结果？场上人满为患，教练怎么去运用技战术指挥球员，球员如何更多地支配球，这比赛还有得看吗？学校就是一个足球场，人满为患容易超负荷运转，行不通的。有人说了，我们有更多的足球场不就好办了吗。可现实情况是，小区多了很多，学校还是那些，而且优质教育资源少之又少。

　　按照幼升小划片入学的原则，一个家庭只要满足了户口和房产证统一的原则即可实现，但是“理想总是很丰满，现实总是很骨感”，林林总总的入学难题出来了，各家都有本难念的经。比如多年前购买的商品房，因为种种原因办不下证来，耽误了孩子的入学时间。开发商的不称职行为，惩罚最后却落到了孩子的头上，这种问题又该谁来埋单呢？

　　孩子扎推出生，我们想到了今后会遇到的问题，可总是以“时间还早呢”为由把自己打发了，这正是应了“人无远虑必有近忧”的古语，如果相关部门能早几年预料到扎推入学的问题，想必如今的压力会小一些。但人口出生大小年的不规律问题，也给教育规划出了难题，一味地加大学校师资的投入，可能会满足一年两年的问题，但是接下来面对生育低谷时，投入的校舍师资岂不又是另一种浪费呢。如何把提前量做到恰如其分，而又不成为矫枉过正的典型，这才是功夫。

　　入学难题，是各种社会因素综合在一起的结果，我们如今一再埋怨当年扎堆生子的夫妻，抱怨开发商的拖尾开发，计较教育部门的规划布局已经没有任何意义了。城市的规划是实实在在显而易见的，但我们的教育规划却是一个相对隐性的大工程，这更考验相关参与者的水平和能力，更不应该仅仅让教育部门一家来负责，更需要总体上的把握能力。

　　教育问题是伴随着人出生后的一大社会问题，从一个人的童年贯穿到成年，下多少力气做好教育规划都不过分，个体如此社会也应如此。今年马宝宝再次扎堆出生，再加上计生政策对“单独二孩”的调整，想必未来几年也是生育高峰，考验我们应对能力的时刻来了。

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