幼小衔接过渡期 “爱我，请多陪陪我”

　　从幼儿园到小学孩子能不能适应？上课能不能坐定定、专心听课？从三月中旬开始，市内不少幼儿园大班进入幼小衔接课程学习，模仿小学生上课、参观小学校园、准备幼儿园毕业演出……孩子们忙得不亦乐乎。面临转折点，专家指出：幼小衔接阶段环境和期待的变化，会让孩子颇感压力，家长的陪伴非常必要。

　　【表现】

　　向往小学

　　但有不适应

　　上周，市儿童活动中心组织了部分准小学生体验学校生活半天活动，孩子们的表现让家长们既高兴又担心。高兴的是绝大部分孩子对小学生活格外向往，表现积极而且充满好奇，既有互助合作，又有快乐分享，适应性非常强。担心的是体验过程中孩子们出现的不适：例如上课不能专心听讲，遇到困难就哭着找妈妈等依赖行为，不能很好地按照老师的指令去执行等等。

　　“孩子9月份就要上小学了，最担心他心理不适应。”在周末举行的幼小衔接论坛上，一位家长直言担忧：“幼儿园老师都很呵护，但小学老师不可能兼顾到所有学生。”佛山科技学院心理学系主任郭淑斌指出，从幼儿园进入小学，孩子们会遇到不少困难，如环境变化，从五颜六色的幼儿园变成较严肃的小学；学习方法的变化，幼儿园以游戏为主，小学就开始按课本上课了；师生之间关系不一样，家长的期望也不一样了，如孩子在幼儿园放学的时候家长会问“累不累？”“饿了吗？”到小学放学的时候，家长的问题就变成“今天老师教了什么？”“作业做完了吗？”……

　　【建议】家长们陪着孩子一起成长

　　据了解，目前禅城、南海区部分小学和幼儿园已经结成幼小衔接教育共同体，幼儿园和小学的老师一起参与幼小衔接课程，让准小学生们更顺利过渡。“从现在开始，家长们需要开始准备，陪着孩子一起成长。”郭淑斌建议把幼小衔接分成准备、报名和上学三个阶段，每个阶段都有不同的任务。

　　准备阶段是从现在开始，家长可以跟孩子一起到准备报名的学校去了解情况，问问孩子的感受，提供给孩子一些信息和信心。报名阶段是从4月中旬开始，跟孩子一起了解报名的程序，一起到学校去逛逛，把孩子正式地介绍给老师，让孩子明确身份的改变，并与新学校有认同感。上学阶段的前三个月，是孩子养成习惯、建立人际关系的时期，家长要注意观察孩子的学习方式和特点，陪伴他们克服困难；跟孩子一起去交朋友。此时掌握多少知识并不重要，重要的是让孩子喜欢上学，并养成良好的习惯。

　　专家指出，幼小衔接阶段，家长最重要做好陪伴的角色。

　　★保护学习兴趣：

　　分享快乐+分担困难

　　刚上小学，家长们都会追着老师问长问短，对孩子也盯得紧紧的，担心他们犯错或跟不上。

　　佛山科技学院心理学系主任郭淑斌却表示：家长们的这些行为传递着一种“不信任”的信号。“好奇心是孩子们与生俱来的，家长要做就是保护他们对上学的兴趣。”郭淑斌强调“保护”一词，提醒家长们要充分信任孩子和老师。家长们在幼小衔接过程中最重要做好陪伴的角色，更多关注孩子本身的状况，及时跟孩子分享快乐和分担困难。例如放学后不是第一时间问孩子作业做完了没，而是问问孩子今天过得开心吗？……

　　★培养良好习惯：

　　明确指令+做好榜样

　　孩子进入学校学习，需要重新建立一系列的习惯：例如有规律的生活习惯、遵守各项规则、整理物品和自我负责的习惯等，以适应小学的学习生活。

　　郭淑斌建议：在培养习惯的过程中，家长需要明确指令和做好榜样。例如规定晚上9点半睡觉，孩子可能会找各种借口推迟睡觉时间。郭淑斌说，在培养孩子良好习惯时家长需要不带情绪地执行标准，而且父母双方都以身作则，做出榜样。

　　★培养必要能力：

　　先示范、多练习，允许犯错

　　读小学，不少家长担心孩子的学业，提前让孩子学拼音、写字和数学。

　　郭淑斌建议：幼小衔接阶段需要培养的是专心听讲、人际交往和解决问题的能力。“在培养孩子必要能力时候，家长要为孩子提供思路和方法，先做示范，鼓励孩子尝试，并耐心等待孩子变化。”例如在培养孩子专心听讲，家长可以给孩子交代任务，但切勿唠叨，只说一遍，让孩子习惯只有一次接收信息的机会。如此重复，孩子就会专心听讲。

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