2011幼小衔接家长实用问答16题(4)

　　话题5：暑假中，家长如何指导孩子有规律地生活？

　　答：作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

　　一是逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种 借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

　　二是安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。

　　三是作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间 的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

　　话题6：入学前，家长如何培养孩子最基本的生活自理能力？

　　答：能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出 的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的 动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。

　　心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看 到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。 如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。

　　我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩 子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。从优秀教师多年的实 践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。

　　生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：⑴能有序地整理自己的物品和玩具。⑵用好的东西及时归位，保持整洁。⑶能正 确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。⑷能帮助家人、自己做力所能及的家务。⑸比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。

　　培养孩子的生 活自理能力，首先要培养孩子的独立意识，要让孩子知道，自己长大了，即将成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自理生活、学 习和劳动，遇到问题和困难自己要想办法解决。要培养孩子在学习生活中学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等。培养孩子的时间 观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好什么时候不该做什么事，并控制自己的愿望和行为。其次培养孩子的自理能力，培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等 方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾。在日常生活中，让他们学会自己睡觉起床，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗 脚、自己大小便；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭、收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。第三、培养孩子的学习能力和动手能力。教给孩子有关学校 生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、卷笔刀、橡皮和其他工具，并能制作简单的玩具等。第四、培养孩子的劳动 能力。要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具和图书等。

　　建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不 断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯 路。

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