学龄前儿童的学习习惯培养(2)

　　家长的心态要平和，99%的家长都“望子成龙、望女成凤”，而99%的孩子却注定平凡。家长不要对孩子有过高的期望值，尤其不能一日三餐地用殷切希望去感染孩子的耳朵。家长的目标应该是“把孩子推向一个比自己更高的平台”，而不是教会孩子这样那样的知识和技能。

　　平和的心态还表现在一些小事情上。有时，家长会对孩子的一些话反应过度，比如孩子说：“我今天很不高兴，在幼儿园某某小朋友欺负我了。”性急的家长甚至会立刻拉着孩子去找老师。其实，孩子向家长诉说，可能只是为了得到更多的关注。即使是孩子真的受了委曲，家长没有必要摆出一副为他撑腰壮胆的架势，毕竟，孩子的人生路才刚刚开始，日后谁能保证一帆风顺？挫折教育也是教育的一部分。

　　谈到这里，不得不谈一谈“培优”这个话题。我个人认为，有足够的时间和精力，在经济条件许可的情况下，是可以有选择地给孩子培优。但应注意：一是不要项目过多，孩子在体力上要能承受。二是不要强人所难，家长有时是为了自己的面子让孩子去学习弹琴、画画，虽然在报名之前，也和孩子“商量”过，但这种商量带有极强的个人情感因素，有时几乎是诱导孩子下水，甚至还有直接扔下水的。这不是学游泳，一旦孩子发觉他并不喜欢他要长期做的事，会带来很多后续的矛盾。三是不要轻易让孩子为某项技能“献身”，确有天赋的，可以全身心投入。很多技能的学习都是有遗传性的，一个祖宗八辈都五音不全的孩子，你带着他去学唱歌，似乎有些开玩笑的意思了。孩子的兴趣爱好，往往是在他有了一定的思维能力后才定型，学龄前儿童专项技能，如琴棋书画等等应该以强身健体、娱乐身心为目的，不要有太多的功利性。

　　4.要放大孩子的优点，切忌将孩子横向比较

　　家长们常常会“对别家孩子的优点两眼放光，对自己孩子的缺点咬牙切齿”，恨铁不成钢。其实，大可不必这样，平心而论，我们还是我们的孩子现在这个年龄的时候，会的东西比他们要少得多，现在的孩子都很聪明。况且，“孩子就是父母自己的产品，连家长都不满意，还会有谁去欣赏他呢？”“夺食、占爱”是动物的本能，孩子也不例外，每一个孩子都希望成为大家关注的焦点。孩子有缺点、有不足，是再正常不过的事了，要正确看待和容忍孩子的不足，要学会欣赏孩子，要发自内心地肯定、赏识孩子，要把孩子的优点最大化后讲出来，告诉他“你真棒，爸爸像你这么大时比你差远了”。其实，有时在成人眼里孩子的缺点并非缺点，而是他天生的素质和本领。耀阳在家里经常为做某件事跟我们讲条件，我觉得这很好，懂得讲条件是现代人立足社会的技能之一，我从不纠正他，只要他的条件讲得合乎道理，不违反原则，一般我都会同意。

　　在孩子面前，要少做横向比较（与同龄人比），多做纵向比较（与孩子的昨天比）。要看见孩子的表现，更要发现孩子的改变，尤其是对孩子每一个细小的进步，都要不遗余力地去肯定，不吝赞美之辞地去褒奖，在肯定孩子的优点的同时，尤其不要当众（或当面）指出孩子的缺点。家庭教育要“一对一”，批评教育、“打孩子”更要“一对一”，绝对不能打完孩子再抱着孩子去哄，说什么“打疼了没有”之类的话。

　　不过，放大孩子的优点并不等于无视孩子的缺点，对于孩子的缺点，家长更应该及时发现，加以引导纠正，对于一些比较极端的行为，比如孩子在要求没有得到满足时满地打滚、又哭又闹，不达目的誓不罢休；又如孩子对批评反应过度等等，就要采取非常规的手段，必要时，可以使用一点点“家庭暴力”。

　　5.要充分掌握并利用孩子的心理，切忌斗“勇”不斗“智”

　　孩子通常都会有逆反心理，家长完全可以充分利用这一弱点。有这样一个故事：有一位作家，每天都在窗前伏案创作，他抬头就可以看到潺潺的溪流和静谧的树林。然而有一天，来了一群孩子在小溪边玩耍，他们打水仗、扔泥巴，而且每天都来。宁静被彻底地打破了，作家几乎无法工作。这时，他走出门去，对孩子们说：“孩子们，我很需要你们在这里玩耍，你们打水仗、扔泥巴给了我很多创作的灵感，这样吧，你们以后每天都来，我每天给你们每人一块钱。”孩子们欣然应允。过了两天，作家说：“这段时间我手头比较紧，每天只能给你们每人五角钱了。”孩子们有些不高兴，但还是勉强答应了。又过了两天，作家说：“孩子们，最近物价上涨得太快，我的钱实在是不多了，这样吧，我每天给你们每人一角钱，你们看怎么样？”这时孩子们纷纷离去，边走边嚷：“我们不干了，这么点钱就想让我们为你劳动，想得怪美！”于是，作家又得到了他想要的宁静。

　　6.要树立威信，切忌在孩子面前言而无信

　　家长在孩子面前一定要有威信，孩子必须“有所畏”，也就是要怕人。现行的教育体制下，无所畏、不怕人的孩子将首先被淘汰和抛弃。

　　每多家长是通过“打”来树立威信，不可否认，这是一种简单有效的办法，孩子是可以打的。但我们应该注意的是，“打”是一种教育手段，不是目的。我们都知道，马戏园的驯兽师有两个东西——鞭子和袋子，袋子里装的是食物，鞭子不是用来打的，而是用来吓的。打的目的是要让孩子怕人而不是怕打。树立威信的目的是要让孩子有所畏惧，成年人是由敬生畏，孩子则是畏而生敬。鞭子只是一个规矩的象征，是一个不能越过的雷池，不是一个工具，如果家长体罚孩子过于随意，那只能理解为家长是在宣泄情感、释放压力，而不是在教育孩子。

　　除了“威”，家长还要取“信”于孩子。家长切忌轻易许诺孩子，免得在孩子心目中成为一个不讲信用的家长。家长不轻易表态，说话“慢半拍”，是避免家长随意性教育的方法之一。

　　7.身教胜于言传，切忌言行不一

　　家长的行为教育非常重要，家长要自我约束，自我调整，以身作则。例如，孩子在学说话时，父母或爷爷奶奶会经常把他带到成人堆里，日子一长，孩子一是说大人话，很成熟，二是说粗话，这都不好。还有，有的孩子接话很快，老师、家长话音刚落，就听到这个孩子接话发言，这也不好。通常，“接话最快的学生不会是最好的学生”，嘴用得多，脑就用得少，说话多半没经过思考。家长对此就要注意纠正，千万不要以此为乐，更不要鼓励。

　　家长还要注意约束和规范自己的言行。教育孩子不能说粗话，自己却脏话连篇；教育孩子要讲究卫生，自己却在街道上随地吐痰；教育孩子要遵守纪律，自己却乱穿马路；教育孩子要团结友爱，自己却为一点点小事与人争强斗狠……这些都是家长在日常生活和教育孩子的过程中容易疏忽的细节。

　　8.父母要共同参与孩子教育，切忌由老人全盘包办。

　　现在年轻的父母工作压力大，很难全身心地教育孩子，便把孩子的看管、教育等等事情全部交给老人去做，这虽是情非得已，但也是不可取的。

　　我是做教育的，我大学毕业初为人师时，就听一位前辈讲：“现在是五年一代沟，别说我们和学生有代沟，就连你们这些比学生大不了几岁的娃娃老师，和学生之间都会有代沟。”事实证明他说的话是对的，如今已进入信息化社会，经济、政治、精神、文化的发展十分迅速，稍有懈怠，就有种“三天不学习，赶不上刘少奇”的感觉。通常，老人在接受新生事物的过程上会比年轻人要慢一些，这就会使整个对孩子的教育过程出现部分脱节，甚至会影响家庭和睦，另外一些老人对孩子的溺爱也会影响孩子良好习惯的养成。

　　孩子的教育是整个家庭（家族）的工程，父母必须积极参与，共同承担。幼儿期和学龄期是孩子情感的形成期，在这个时期一旦出现情感缺失，以后很难弥补。因此，自己的孩子自己带，有条件要带，没有条件创造条件也要带，老人只能帮忙带。

　　五、健康的体魄和坚毅的品质是陪伴孩子一生的、不可或缺的宝贵财富。

　　知识改变命运，学习成就未来！然而，学习是件枯燥无味而又十分艰苦的事情。日复一日的强体力和脑力劳动的付出仍无法决定自己的未来。因此，“身体是革命的本钱”，健康的体魄是成就人生的基石。现在的孩子物质条件比我们那会儿强了不知道多少，但似乎更容易生病。在这一点上，除了现在的家长对孩子的关注度更高之外，我觉得中医的理论颇有道理：身体的强健不仅仅靠肠胃吸收营养，更要靠人体的经络将吸收的营养输送到需要营养的各个器官。简而言之，就是“肠胃好，经络通，吃窝窝头都滋补”。而经络通畅的关键在于锻炼身体，因此，除了带孩子多接近大自然，还要引导孩子养成锻炼身体的习惯。

　　在学习过程中，“知难而退”不是个褒义词，培养孩子坚毅的品质，让孩子学会面对困难、解决困难，而不是遇难即退，这样孩子才能够无所畏惧地面对人生道路上的风风雨雨。

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