苏彦捷：大脑发育与儿童教育(3)

　　这里面其实有很多了，我们说的适合发展的教育，要了解这种脑的发展情况和脑发育的一个功能，刚才提到了一个关于现代的网络或者是电子的这样一些设备，这方面的这种影响，其实对于脑的变化，刚才我说到一个手机，说到可能和我们原来传统信息传递方式不一样环境当中，孩子的发展有一些不同的表现。有的研究提出来编程的精力，小孩很小时候做计算机工作，可以帮他提高监控他认识过程的这样一些能力，使用电脑的儿童和我们传统方式不一样，现在还有很多的家长特别忙给孩子买点读机，当然在一定程度说可能解脱了我们家长的劳动，我们不用天天重复一个故事，但是互动性差一些。

　　从教育实践角度来说，虽然现在这种新的技术的发展，可能带给孩子一些全新的体验，但是我们说传统的东西，如果不加以弥补，可能在那个方面的东西可能忽略了，也许可能影响我们传统的一些途径，带给孩子的一些好处。这是对一些新的技术的发展带来一些东西。另外我们提到说在这种发展过程当中，因为它出去有一些虚拟的这样一些东西，代替了它实际生活当中的合作或者同伴的交往，会影响到它的这种社会学习和情感把握的形成，所以我们讲的在合作学习的这样一个环境，提供这种条件下或者环境的学习过程当中，应该是可以帮助他刺激脑中大脑情感网络的这样一些突出的形成，帮助他人际交往正常的发展起来。

　　再简单提一下，在脑发育过程当中，其实我们不同脑区，根据你能力去分配给你多少地方来干这件事情，在感觉中枢和运动中枢是特别明显的，我们可以举一个例子，就是一个示意图，在我们感觉区域和运动区域，感觉特别精细的那个部分，比如说嘴、大手指占的区域比较多，而躯干四肢占的其余比较少，这样如果把这个占的区域还原成一个人就是这样一个怪人。那种精细的部分占的区域比较多，这个时候我们其实小孩子比较依赖这方面的东西，很少的小孩会通过嘴获取很多的信息，这样我们可能给他这样充分的条件，让他特别善意的，特别精密，特别精细的这样一些区域，帮助他获取很多的信息，帮助他脑的发育，也帮他相应能力的发展。

　　语言学习刚才我们提到一些，家长其实特别关注在实践当中经常提到家长问，我们什么时候学外语，在研究过程当中发现，如果很早时候学习第二语言，我们的第二语言和第一语言就会用同样一个脑的一个语言中枢。如果你晚一些学习，会占据两侧跟语言有关系的中枢。其实这种因果关系是很难建立起来的，但是我们知道这里面是有两个启发，一个是说在它占用一个脑区可能跟你的发展，跟你用本族语言是同样的，但是它也会影响你第一语言的发展，这是一个权衡。我们讲的从脑的发展角度来看的。

　　当然这里面到底是怎么样？最开始提到我们只是提供一些相关知识，真正的到教育实践还需要很长时间的摸索。

　　这个是设计一个跟记忆有关的脑区，这是非常多的，如果我们教育实践过程当中，可能我们要运用多种的形式或者各种记忆策略，比如说跟视觉有关系，听觉、运动、情绪都有关系，一定会有利于他的信息的储存。这个就是跟刚才那个脑的功能的特点联系在一起的。

　　这些示意图就你让小孩记东西，你可以给他多个支撑，比如说视觉一些东西，还有运动的一些东西。高级的认知功能和我们前额叶的发展联系在一起，这里面的这种发展就是我们对于我们加工过程的一个监控。这种监控是和多种智力发展联系在一起。这个里面有的人就会用说把你这个多元智力结合起来，所你这个地方弱就补这个地方，这个地方强就发挥这个地方，这个地方我们学术界也是有争论，在我们这方面研究的结果还是非常有限的，很难提到，为什么会有争论？就是大家结果不一致，在我们不能掌握这种特别完善的这种因果关系之前，我们还是建议说为儿童提供全面的智力模式这样一种方式来发展和教育。这样一种策略可能是比较合适的。

　　关于现在大家争论的奥数或者是数学思维的一些教育，在国外它会提叫新数学，和旧数学强调运算法则和数字计算，反映的东西是不一样的，新数学反映是思维的能力，旧数学主要是记忆的，这两方面在我们脑区是一个网络，问题解决过程中是需要有一个记忆信息作为支撑的。刚才提到那么多说脑的发育可能给我们一些什么样启发，不管知识什么样，运用知识人是最重要的，需要我们早期教育工作者，或者我们家长了解相应的一些知识，这是我们要提到我们需要有一定知识的教育工作者，我们也需要这些早期教育工作者，能够了解这样一些知识，能够去实践这样一些知识，可能去摸索相应的，对不同孩子的管理。因为我们孩子是不一样的，有个体差异，这方面是比较重要的。不管这个过程是什么样子的，这个意识是最重要的，这是前提。

　　总结一下脑的发育和儿童教育的联系，有几条我们需要注意的。

　　一个是生命早期是非常关键，还有一个学习过程和我们自然发育，生理发育过程是不能分离。环境肯定会影响到大脑的生理发育。不同儿童的发展时间进程差异很大。

　　所以说在某种程度上我们大脑可能是由每一个个体它创造的个性化的东西，在教育实践当中，这种个性化的东西一定要体现出来，否则可能会有一些误导的地方，知识是在那里，是死的，但是运用起来是活的，到底运用怎么样，可能需要我们每一个家长和教育工作者的实践当中，进一步完善，进一步摸索的，今天我今天跟大家的交流，谢谢。

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