您现在的位置:幼教 > 幼儿园资源 > 教学论文 > 语言教育论文 > 正文

幼儿语言教育的改革与变化

来源:来自网络 2009-11-19 17:07:36

说两句

  导读:改革是为了更好地促进幼儿发展。改革之后,将幼儿语言能力的培养作为主要目标,教育过程的展开主要围绕教育目标。具体教育活动的组织是由教师为幼儿创设必要的条件,提供可以相互交往的机会,使幼儿在轻松愉快的环境中发展语言。

  1.调整了教育目标

  在80年代以前,幼儿园语言教育有被单纯作为知识和品德教育手段的倾向,即把语言作为认识事物和进行教育的工具,强调在认识过程中发展语言。在课程改革过程中,认识到只重视在认识过程中发展语言是不够的,因为语言本身有其固有的结构和规则。幼儿从咿呀学语到运用口语进行表达,即幼儿掌握人类最重要的交际工具──语言的过程中,语言也是学习的对象。因此,在1981年制订的《幼儿园教育纲要(试行草案)》中,将语言和常识分开确定教育纲要,根据语言本身的规律和幼儿学习、掌握语言的特点,制订语言教育的纲要。它把幼儿语言组成的要素(语音、语词、语句等)和对幼儿口语表达能力的要求作为幼儿语言学习的内容,出现了重语言知识与表达技能的倾向。

  1989年《幼儿园工作规程》颁布,提出幼儿语言教育的任务是:发展幼儿运用语言交往的基本能力。因此,本教育活动设计中,将发展幼儿言语交往能力作为主要目标,同时注意言语交往的积极态度与兴趣的培养和言语交往中良好习惯的养成。

  2.教育组织形式发生了变化

  从注重全班集体性教学活动──上课,发展到多种形式的教育手段和途径。即除了专门的语言教育活动以外,也注意日常生活中言语交往的指导,其他教育领域也不忽视语言教育,还加强了幼儿园与家庭的配合,共同促进发展幼儿的语言。

  3.教育过程有了不同

  改革以前,幼儿语言教育主要以教材为核心,从教材中选择—些幼儿易于接受的内容传授给幼儿;课堂教学活动往往先由教师进行正确的示范,然后要求幼儿模仿,并反复练习。幼儿主要在模仿教师或他人的过程中获得发展。幼儿比较缺乏主动地感受事物和组织自己思维的过程。语言教育过程主要是“上课”,下课了,教育过程也基本结束了。

  改革是为了更好地促进幼儿发展。改革之后,将幼儿语言能力的培养作为主要目标,教育过程的展开主要围绕教育目标。具体教育活动的组织是由教师为幼儿创设必要的条件,提供可以相互交往的机会,使幼儿在轻松愉快的环境中发展语言。除了占主体的语言教育活动(集体性活动)外,语言教育过程在幼儿园一日活动的其他环节,甚至在幼儿家庭中也仍在进行。幼儿语言教育过程决不单纯是幼儿《语言》本身的实施过程。语言教育过程也不仅仅是语言教师进行语言教育的过程。

  来源:《幼儿园教育活动教师参考用书》语言领域

  相关推荐:

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

   欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网,幼儿教育我们一路陪伴同行!>>点击查看

  • 欢迎扫描二维码
    关注幼教网微信
    gh_5735a1f9f07c

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

热点专题

  • 幼儿园教学课件:奇特的建筑
  • 幼儿教学课件:小鱼的梦
  • 河头幼儿园“帮水宝宝搬家”

[幼儿园英语课件]幼儿园英语课件:认识时间

[幼儿园英语课件]幼儿园英语课件:A Apple

幼升小

幼升小资讯

幼升小政策

幼升小择校

幼升小指导

学区房

幼升小真题

重点小学

上海小学

广州小学

深圳小学

成都小学

武汉小学

南京小学

北京一类幼儿园

海淀区幼儿园

西城区幼儿园

东城区幼儿园

朝阳区幼儿园

其他区幼儿园

幼儿园资讯

教师园地

幼儿园说课稿

幼儿园教案

教学论文

幼儿园课件

幼儿园教师心得

幼儿园评语

少儿教育

胎教

早期教育

入园必读

潜能开发

艺术培养

家庭教育

儿童乐园

科普知识

图书推荐

睡前故事

成语故事

童话故事

唐诗宋词

孕育指南

时尚妈咪

健康宝贝

美食厨房

趣味数学

健康饮食

专家答疑

-->