网络—家园互动新途径

　　导读：实践表明，通过网络，实现了信息技术条件下有效的家园互动，这种互动既满足了现代社会人们对私密生活的需要，也适应了现代社会人们传统生活方式和需求的转变，也实现了由传统单一的一对一的家园互动方式转变成多角色全方位家园互动方式，体现了幼儿教育应注重创新、与时俱进的时代要求。

　　幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与归宿。随着在网络中的交流沟通，发现现在的家长素质提高很快，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，家长已不再满足于在教师的指挥棒下转，使家园配合出现裂痕，这种裂痕的出现迫使教师反思当前家长工作中存在的问题，树立起做家长工作的新观念，建立与家长的新型关系，在网络交流沟通中变教师教育家长的单向活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，这种平等关系会拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的能动作用，主动与教师沟通、配合对幼儿实施教育。

　　1、与家长建立良好的关系，取得家长的理解和信任。

　　人与人之间，有了良好的关系，相互之间的情感有了沟通，就会产生信任、了解，减少陌生与拘束感，我感到与家长建立良好的关系，是家长工作的基础。每逢过年、过节，我都会在班级同学录中进行祝福留言，还通过E-mail给每位家长发送贺卡。

　　2、了解孩子的学习、生活情况，让家长对我们的工作放心、满意。

　　孩子在幼儿园中的生活、学习的情况是我们家长最为关心的，他们很想知道我们孩子在幼儿园的点点滴滴，每一天的进步与成长都会给我们的家长带来莫大的喜悦。于是，我将幼儿在幼儿园生活、游戏都用相机记录了下来，并发在“班级相册”中，使家长能在不同时刻都能了解到幼儿在园学习和生活的情况，网站成了幼儿园和家长联系的桥梁。

　　3、了解教养目标、家长参与幼儿园教育。

　　为了家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，配合幼儿园进行教育，我利用网络做到了“三公布”：1、在班级同学录上每月公布月工作目标。2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点。3、每周公布一周菜谱，让家长了解到了孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。

　　家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育。如在开展主题“我爱我家”时，我事先发布了帖子“请您配合”，让家长带全家照，家长们在网上看到了这个信息之后，在开学后，孩子们就把自己的全家照带到幼儿园来了，为教师更好地开展教育提供了资源。网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。

　　在这样的网络环境下进行的家、园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了发展。

　　4、共同探讨有关幼儿教育的话题，组织家长自我宣传、自我教育。

　　我们发现好多家长都有许多好的教育方法与经验，对家长起到启发与借鉴的作用，值得推广，于是我带头虚心向家长请教。如我班的天天特别爱看书、爱听故事，我就发了请教贴，请教天天的父母从小是如何培养孩子的早期阅读的？这一帖子引得其他的爸爸妈妈也都纷纷根据自己的困惑在班级同学录上发表话题，请大家参与讨论。如“孩子没有耐心怎么办、”“孩子挑食怎么办？”等。围绕这些话题家长老师纷纷跟贴，各抒已见，一个小小的帖子，沟通的是家长和老师的心，提升的却是教师们对“人类灵魂工程师”的职业理解，是对“传道、授业、解惑”的天职感悟。

　　5、针对不同的家庭，提供不同的资料，实现家长的因材施教。

　　对于每一个不同的家庭，都要提供不同的教育建议，这些我都会通过“悄悄话”的版快来完成。如我班的乐乐小朋友过于依恋母亲，平时，乐乐常跟着妈妈，爸爸管的比较少，因此，我选择了一篇《亲子关系别向母亲倾斜》的文章，通过悄悄话发送给了乐乐的爸爸妈妈阅读，希望能给他们带来一些帮助。

　　实践表明，通过网络，实现了信息技术条件下有效的家园互动，这种互动既满足了现代社会人们对私密生活的需要，也适应了现代社会人们传统生活方式和需求的转变，也实现了由传统单一的一对一的家园互动方式转变成多角色全方位家园互动方式，体现了幼儿教育应注重创新、与时俱进的时代要求。家长在这样的交流模式下才会更加主动地参与，家园共育才会与时俱进，才能真正培养幼儿健康活波地成长，我们的家园共育才会更有效率，更有价值，更有生机。

　　浙江省杭州市左岸幼儿园面性杨惠琴

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