来源:网络资源 2009-11-08 18:16:21
在这次活动首先我给予每个幼儿创造了参与成功的机会,充分发挥了幼儿的主题性作用,并充分调动了幼儿的感知能力,幼儿学习儿歌并能根据原有儿歌格式替换中圆形物体的形象,仿编出新的儿歌。感知圆形物体在生活中的广泛应用。在玩中学学中玩,活跃了气愤,拓宽了教学途径,更符合幼儿活泼好动的特点。
第一环节:让幼儿感知理解儿歌,通过用图表的方法帮助幼儿记忆形成一定的表象,使幼儿对于这个儿歌更容易掌握。
第二环节:让幼儿用猜的方式引导幼儿用动口,动手动脑,使幼儿在整个或殴打能够过程中保持着,积极,主动,稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也高举小手说:“老师,我知道!”,从二较好的达到了预期教育的目的。
第三环节:幼儿尝试进行仿编的活动,教学活动中室内和室外的转换,不拘泥于空间的限制。活跃了教学的气愤。
1、老师朗诵儿歌,
放图片帮助幼儿练习。看符号图朗诵儿歌,巩固对符号含义的认识。
2、看图例替换儿歌中的圆形物体仿编儿歌
(1)提问:还有哪些东西是圆形的?
(2)集体朗诵新编儿歌,体验共同仿编的快乐。
(3)鼓励幼儿大胆发言,积极参加仿编活动。
3.结束:展示和朗诵仿编儿歌,激发幼儿继续仿编的兴趣。
幼:有皮球,盘子,铃鼓。
他们都是圆圆的。
幼:还有苹果。
还有西瓜。
还有糖
还有太阳。
还有小朋友的脸。
还有眼睛。
还有气球。
幼:西瓜圆圆,太阳圆圆
气球圆圆,葡萄圆圆。
看看橘子还是圆圆圆
活动反思:在这次活动首先我给予每个幼儿创造了参与成功的机会,充分发挥了幼儿的主题性作用,并充分调动了幼儿的感知能力,幼儿学习儿歌并能根据原有儿歌格式替换中圆形物体的形象,仿编出新的儿歌。感知圆形物体在生活中的广泛应用。在玩中学学中玩,活跃了气愤,拓宽了教学途径,更符合幼儿活泼好动的特点。
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