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曦的小脾气

来源:来自网络 2009-08-19 22:46:29

说两句

  导读:曦的脾气很让人头疼,两三岁时正是牙牙学语最可爱的时段,她的话语比一般小孩多得多,小嘴叽叽喳喳的从早到晚没有停的时候。外公外婆老是表扬她“才情好”,总有话回对别人。渐渐地随着年龄的增长,曾经所谓的优点变成了现在的缺点:不虚心,自我为中心,爱发脾气,爱较汁。于是家里总是会听到大人的训斥声和比大人的声音更高的回嘴,发脾气的声音。

  宜兴市教师进修学校附属幼儿园:潘年

  曦的脾气很让人头疼,两三岁时正是牙牙学语最可爱的时段,她的话语比一般小孩多得多,小嘴叽叽喳喳的从早到晚没有停的时候。外公外婆老是表扬她“才情好”,总有话回对别人。渐渐地随着年龄的增长,曾经所谓的优点变成了现在的缺点:不虚心,自我为中心,爱发脾气,爱较汁。于是家里总是会听到大人的训斥声和比大人的声音更高的回嘴,发脾气的声音。

  试过很多种方法,但孩子的控制情绪的意识非常薄弱,收效甚微。于是我静下心来,从孩子的角度来体会她最需要什么?

  一、讲故事,帮助认识、辨别情绪,引导孩子形成正确的情绪取向。

  在《孩子,让我陪你一起成长》这本书中,我选取了《野兽国》和《当索菲发脾气的时候》作为和曦分享的“精彩礼物”。前者成功地运用图像叙述了一个过程,一个关于孩童在特殊状态中的情绪变化的过程;后者利用了各种绘画艺术的表现手段,描述了一个孩子从被激怒到获得平静的过程。从中让曦认识到每个人都有心情不好的时候,会有想发脾气的时候,然而在成长的过程中必须学会如何调节和克服各种负面的感觉,如气愤、无聊、恐惧、挫败等等,寻找重获稳定、平静情绪的方式。

  二、抓住孩子的兴趣点,用游戏的方法制订适宜的小目标,帮助其约束和调整自己。

  曦对贴纸很是喜爱,老师奖的贴纸密密麻麻地贴在小台灯上。我们共同约定:一周不发脾气,有话好好说就可以得到一大张(并可以自己去商场挑选)精美的贴纸。将控制不良情绪的成功感与得到奖励的快乐感相匹配,强化愉悦的情绪。当曦磨磨蹭蹭对着饭碗找理由,大叫:“菜太多吃不了!”扭动身子准备大发时,我们就会提醒:“你的贴纸跑啦!”“没有,没有,不算,不算!”多云转阴,转“危”为安。

  三、给孩子营造一个宽松、自然的家庭气氛。

  我们知道宽松、自然的气氛与成人的态度、说话的口气密切相关,所以在要求孩子的同时,身教重于言教,成人应少发“指令性”的语言。要习惯用暗示、鼓励、商量的口气,对任何情绪都尊重,接纳,持理解而非企图改变的态度,必要时也可以幽一下默,使问题看起来不那么严重。并且适时地教孩子一些与人沟通的技巧。如:曦和老爸玩五子棋,老爸心不在鄢,趁着空隙去养他的茶壶,每次都是曦整理棋,终于她忍不住了,将棋子扔得到处都是,跑来告状。我教她一句话:“老爸,勤劳致富的喽!”她扑兹一笑,跑回去大喊:“老爸,你再不收棋,我要打你的屁股啦!”

  此外,当孩子将负面情绪作为一种武器或力量,借以达到目的或是扩张“权力”时,使用“短暂隔离法”能有效帮助孩子停止不端行为,平静下来并有一个较正面的新的开始。

  四、持续地关注孩子的变化,给予最及时的引导。

  曦每天回来必备的功课就是和妈妈说说幼儿园的新闻,总是会带着自己的评论。那天回来,一脸的不悦:“妈妈,今天李佳杭把我的椅子抽掉了,我差点摔跤,我很气氛!”“那你怎么办的?”“我,我,我忘了......”曦支支捂捂不肯把真相告诉我,其实我早已知道她在这之后和小朋友、老师之间发生了不愉快,而且她将她的负面情绪表现得“淋漓尽致”。她也意识到自己的过分,所以不愿说。于是我又问:你现在有什么好办法?见我不追究,她摇头晃脑地说开了:“告诉老师!”“还有呢?”“警告他:再这样就不和他做好朋友!”“再不行,吓唬他,我老爸是警察!”......如此,情绪平复后的孩子更能作冷静的思考。

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