我家有个“垃圾筒”宝宝

　　导读：让孩子有一个“百宝箱”，拥有一个属于自己的世界，和宝宝一起享受收集、整理的乐趣是很美好的。但不要忘记加入正确的引导和教育，使孩子摒弃不良习惯倾向，而转化成良好的生活习惯，培养孩子的秩序感和自立能力。

　　正视宝宝的恋物情结

　　宝宝长大了，总会表现出许多意想不到的行为习惯，

　　爱攒着个“百宝箱”，收集小物件，还东掖西藏地。

　　家长担心的同时不禁困惑，宝宝在干什么？这样的习惯好吗？

　　最近发现，我家“大宝”对各种背包、手拎袋兴趣浓厚，七八只包整齐地摆在她自己的房间里，里面装满了小玩具、钥匙链、勺子和手绢之类的小东西，玩起这些包包还兴致勃勃。她平时见到什么东西也会迅速装进去，我的钥匙经常会转眼之间就进了她的包内。你把包疏散了，她跟我急，会立刻再找回来，真搞不懂怎么回事。

　　与同事说起此事，她竟一点不惊讶，说她家宝宝也会东掖西藏地收集东西，身上的衣兜里总是装得满满的。有时还把一些小东西往自己的耳朵、鼻子、嘴巴里塞，弄得大人胆战心惊。后来，听许多家长说起自家宝宝，原来有这样行为习惯的孩子还很多呢。为此，我们专门采访了专家，看看这个习惯是个什么“东东”。

　　专家认为，这一时期的孩子开始有了自己各种各样的“百宝箱”，见什么装什么，且保护得很紧。这个习惯未见得都是不良的，合理的引导和教育能消除不利因素，有的甚至可以转化成良性行为。

　　宝宝宠爱“百宝箱”

　　孩子有这样的一个习惯，首先是因为孩子的模仿意识。大人的世界大多是有规律的，生活条理性很强的家庭总是将居室环境打理得整洁有序，鞋架、衣柜、厨房等所有的地方都是一丝不苟。家长平日整理家务的行为会点点滴滴地渗透给孩子，加之两三岁的宝宝已经在意识里有了自我意识，他急于模仿大人的样子来整理“自己的世界”。这种行为也许表现在几只包、一个大盒子等具体的物件上，大人们看到的是孩子胡乱的表象动作。这是因为孩子们分类的概念没有形成，不会像大人那样将物品进行分类整理。如果是这个原因你应该高兴，这不算是坏习惯，相反，正确的引导还会使孩子学会许多分类、秩序等行为方式，从小建立秩序感。

　　面对这样的孩子，家长除了适当地让她参加大人的整理工作以外，还可以给他预备一些纸盒、小储物柜，再给孩子一些小的玩具，或者生活中许多小物件，如小勺子、小鞋带儿、书、笔和手绢等，方便他的收集活动。然后，教他识别不同的物品种类，比如你可以把小玩具熊放在其中一个空盒子里，再让孩子把所有的小动物玩具挑出来放进去；再将一本故事书放在一个空盒子里，然后让孩子把所有的书都挑出来放进去。您可以帮孩子们分清楚不同物品的区别，找出分类的标准，如材质的不同、大小、颜色等，最好不断变化分类标准，让孩子逐渐掌握分类的方法。这种方法能帮助孩子从小建立秩序感，对培养他的自立能力很有益处。

　　还有的孩子只是乱塞而不去做整理物品、塞过就算，这就是一个坏习惯了。大人首先要做到整洁有序，不在沙发角、鞋架后、床底等处随手乱塞东西，免得无形当中让宝宝学了去。家里的东西包括宝宝的玩具、衣物等要从哪里拿来，用过之后再送回原处，并且要强化这个概念，使他形成良好的生活习惯。

　　宝宝有“恋物”情结

　　还有一种原因是孩子心理上有“恋物”情结。如果孩子将收集起来的东西东藏西藏的，很可能是心理上没有安全感，转而对一些物品产生依恋情结。有的家长很少和孩子进行情感交流，经常塞给他一些玩具了事；还有的家长只要孩子一哭闹立刻塞给他一个玩具什么的，只要能止住哭声就好。再就是孩子的日常活动太单调了。与物品为伴的孩子，在心理上时常感到孤单、不安全，家长要是不能及时发现孩子心理上的阴影，形成这样的习惯也就不奇怪。

　　遇到这样的情况，家长在检讨自己平常行为的同时，要逐渐克服孩子的不良习惯。首先要多倾注一些关爱，多与孩子聊天，知道他的担忧。多与孩子做游戏、一起玩积木等家庭亲子活动，逐渐转移他的注意力，淡化他的恋物意识，有意识地收起他的部分“宠物”。在这个过程中，禁忌家长的强制行为，不要对他说“别弄这些东西”，除了起到强化作用，对孩子毫无用处。

　　还有就是孩子纯粹因为好玩，在摆弄各种物品的过程中自己找乐趣，家长就不必太担心，注意别让孩子发展成不良习惯就好。

　　宝宝拿自己当“垃圾筒”

　　如果孩子把小物件放进五官里，那是很危险的。有这样行为的宝宝往往特顽皮或特安静，行为有些偏颇，还没有形成是非和安全观念。还有的是因为家长过分娇宠孩子，对其平时的任性、冒险行为比较纵容，没有给孩子任何安全警示，使孩子容易对冒险行为充满好奇，急于尝试。

　　这种安全的教育，一定是家长们有意识来做才行的。平时有意识地给他讲一些有关的故事书，渗透安全行为的概念，使他在行为上有理论参考。比如在他要把打火机塞入口中时，就会想起故事中相同的情节，小兔子就没有这么做，家长在旁边再适时地进行提醒，会使孩子认识到行为的危险性。还可以通过一些“后果”教育等手段来帮助孩子认识到行为的危险性，在大脑中逐渐形成“什么可以做，什么不可以做”的观念。由于这段时期是孩子“是非观念”形成的关键期，一定要把这种教育贯彻下去。比如孩子总把胶水塞到耳朵里，你就把胶水挤出一些倒在他的手上，当手指粘在一起不能动时，就告诉他：“如果把胶水塞到耳朵里，耳朵也会被粘在一起，你就再也不能听到妈妈叫你、小鸟唱歌了”。“后果”教育是很有效的，但一定要注意方式方法，不要伤到孩子。

　　结语：

　　让孩子有一个“百宝箱”，拥有一个属于自己的世界，和宝宝一起享受收集、整理的乐趣是很美好的。但不要忘记加入正确的引导和教育，使孩子摒弃不良习惯倾向，而转化成良好的生活习惯，培养孩子的秩序感和自立能力。

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