幼儿的性格教育问题分析

　　导读：1岁的宝宝，正是顽皮的时候，会有各种各样的举动，而且又没有完善的是非观念，这时对宝宝的性格培养的重点还是应该放在习惯的培养上。

　　1岁多的孩子，会说话了，有了比较完善的意识功能了，这时，爸爸妈妈们应该能够开始培养宝宝良好的性格了。

　　在某种意义上，性格代表着某个人的本质，是一个人在生活实践中所形成的区别于他人的心理特征的总和，是一个人内在的、本质的、经常性的特点。有句话叫“性格决定命运”，性格对一个人的重要意义可见一斑。

　　1岁的宝宝，正是顽皮的时候，会有各种各样的举动，而且又没有完善的是非观念，这时对宝宝的性格培养的重点还是应该放在习惯的培养上。在教育孩子时，很多时候要给孩子留有空间，让他有自由活动和想象的空间，不能给给孩子管得太紧，要让孩子自己去玩。

　　但在有的问题上，必须进行约束，不能讨价还价，哪怕一次也不行。比如吃饭，每次吃饭不能哄，如果闹，不好好吃饭，就必须给予惩罚，并态度坚决。在对待这个年龄的孩子，大人最糟糕的是对某一件事情的态度经常变化，今天吃饭哄，要什么要求都答应，明天不吃就算了，后天不吃饭挨打。有时候依父母的心情变化。这样就最容易培养孩子的不良习惯，使他不知道什么是原则，什么是规矩。他看你的态度经常变化，他就会采取各种方法和你较劲。他也不知道父母究竟是否有原则。有的孩子一不顺心就大嚎，还摔东西，这种行为必须制止。一个不知道生活规范和社会规范的孩子，将来到社会上是很糟糕的。这个时候的孩子正是学习生活的规范、接受约束的时候，用大嚎、摔东西作为要挟大人的方式，这类行为要坚决制止。

　　有原则地对待孩子的行为，不仅仅是一个有效约束孩子行为的问题，甚至也不仅仅是培养孩子良好的习惯的问题，它能使孩子感到爸爸妈妈是可信任的，从而有效地帮助孩子培养良好的性格。一个从小就受到正确的约束的孩子在长大后才有可能有效地进行自我约束，这对孩子的成长是非常重要的。

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