中班语言活动：香飘飘

　　活动前评析

　　教育家陶行知说过：“好习惯受益终身”。但是一个人的好习惯是从小一点一滴建立起来的，因此培养中班这一年龄阶段的孩子养成爱清洁、讲卫生的好习惯，不仅能让幼儿学会保护自己的身体，而且为幼儿以后能养成良好的生活习惯打下基础。现在的健康卫生教学活动中，教师们都比较关注“保护牙齿”或“爱护眼睛”等教学内容的设计。我觉得对孩子进行头发护理、勤洗头也是教育幼儿健康教育所不可忽视的一个方面，为此我创设了这样一个教学活动。

　　活动目标

　　1、在看看、摸摸、说说、比比等活动中初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护的方法。

　　2、养成勤洗头、讲卫生的良好习惯。

　　活动准备

　　1、镜子每人一面

　　2、一段录像：一位小朋友叫遥遥，她不爱洗头，脏兮兮，没人愿意跟她做朋友。

　　3、美发奖彰若干枚（用金色不干胶自制奖彰），颁奖音乐、欢快乐曲一段

　　活动过程实录

　　一、了解头发的简单特点

　　⑴看看：小朋友们，请你对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短……）

　　⑵摸摸：再来摸一摸自己的头发，有什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬毛糙……）

　　⑶比比：请你们找个好朋友，互相比一比头发有什么不同的地方（粗细、多少、硬软上去比较）。

　　（4）说说：刚才，小朋友们有什么发现啊？

　　你们在电视上、街上有没有看到过不一样的头发？（颜色、发型）

　　教师进行小结：我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的，有发型不一样的……

　　二、看录像，引出主题

　　1、师：其他小朋友为什么不愿意跟遥遥交朋友？

　　2、师：你愿意跟她做朋友吗?为什么?

　　3、师：你想跟怎样的小朋友做朋友？（头发香飘飘的）

　　三、初步了解保护头发的方法

　　1、师：原来你们都讨厌头发脏兮兮的小朋友啊，我也很讨厌。那么你们知道怎样才能让头发变得很美吗？（勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发）

　　2、师：你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮……）

　　小结：既然头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们更应该好好保护它。要做到勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发。

　　四、“香飘飘冠军”选拔赛

　　1、师：美发国王今天给了我几枚“香飘飘冠军”奖彰，他让我奖给我们班最讲卫生，头发干净的小朋友的。现在就来比一比，看谁能拿到这个奖彰。

　　2、请三位小朋友当小评委。先通过摸一摸来选出头发比较柔、比较顺的幼儿。再通过闻一闻，从刚才选出的幼儿中评出头发香香的幼儿。然后老师当总评委，也通过摸摸、闻闻来验证一下美发冠军，最后在音乐声中由小评委颁发奖彰。

　　3、师：其他小朋友你们想不想被评上啊？如果想，那就按照我刚才教你的秘诀去做吧，下次肯定能被评上。

　　4、师：我教你们的是什么秘诀？（勤洗头、勤理发，不要烫头发）

　　5、师：要想得奖彰，一定要做到这些哦。只有做一个讲卫生的小朋友，你才会变得更美，记住了吗？

　　延伸活动：

　　音乐活动《我爱洗头》，在欢快的音乐中，幼儿开心地做洗头动作。通过这次活动，教会幼儿洗头的步骤：水冲冲——擦香香——上抓抓——下抓抓——左搓搓——右搓搓——水冲冲，并让幼儿体会到洗头的乐趣。从而提升了幼儿勤洗头、讲卫生的意识。

　　本次活动中，我觉得自己在互动方面还是做得不错的。最后“香飘飘冠军选拔赛”的环节中，充分体现了这一点。在颁发香飘飘奖章时，我就放起了《领奖喽》的音乐，孩子们真正融入了“选举美发冠军”的角色之中，玩的兴致很高。这恰恰体现了《纲要》中所指出的：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。的确，环境的创设，就像幼儿学习的催化剂，支持、引导着幼儿大胆、自主的探索表现。因为幼儿只有在自由、轻松的空间环境里才容易产生浓厚的兴趣，只有在兴趣的带动下才能更充分的调动幼儿的自主学习；在第一次评选后，我把机会让给几位小评委，她微笑着走过去，轻轻地摸摸他们的头，说一句：“一定要公平，认真！”对于被选中的冠军，我俯下身，给了他们一个拥抱。我觉得：心理环境作为一种潜意识的教育因素，对幼儿影响可以说十分的重要。古人云：“亲其师而信其道”，因而，让他们在平等、融洽、和谐的人际环境中获得教育和发展就显得尤为重要。幼儿在情感上是比较脆弱的，对成人的依赖思想十分的严重，教师的评价是他们自我意识形成的重要依据。因此，教师因随时注意自己的言行。

　　对于幼儿的生活习惯培养，我们往往把目光投向小脸、小手。而在此内容中，教师引导幼儿关注自己的头发，让孩子们知道头发的保护、清洁也是一个好习惯。而竞争性游戏则激发了幼儿保护头发的持久决心。

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