大班科学活动：滚动的物体

　　1、年龄段：大班

　　2、课题名称：滚动的物体

　　3、课题来源：日常生活中，物体的滚动现象是常见的，也是幼儿乐于探索的。如：幼儿在玩皮球的时候，总喜欢把球放到滑梯上让它自由滚落，又或者用手推、用脚踢等，在玩的过程不自觉地进行无意识的尝试，在尝试中去发现其中的“奥妙”。平时在玩积木和笔及其它东西时常会不自觉地让它们去滚动，这种无意识的尝试让我想到有必要引导孩子去发现一些科学原理。

　　4、活动目的：

　　a、通过让幼儿自己探索问题，学习发现问题、解决问题的能力。

　　b、通过对生活题材的挖掘，培养幼儿的观察力及探索的兴趣。C、在活动中注意幼儿自己的动手实验与尝试，培养孩子自我

　　价值的肯定能力与发现问题的自豪感，树立自信心。

　　5、设计框架：

　　一、师（提供操作物体若干）：有什么办法能使物体滚动？幼儿讨论。

　　幼儿尝试操作，自由探索，交流。

　　二、为什么物体开始不动，后来滚动了呢？讨论，小结：因为对物体施加了力。

　　三、幼儿尝试操作同样的物体在不同的情况下滚动的差异。

　　1、当物体在平地时的滚动。

　　2、同一物体在滑坡度不同的板上滚下来的差异。

　　3、同一物体在坡度一样，但质地不同的板上滑下来的差异。

　　4、讨论原因。

　　四幼儿尝试操作不同的物体在同样的条件下滚动的差异。

　　1、大小不同或形状不同的物体，在平地上施于相近的作用力看它们的结果有什么不同。（圆柱体|、球体、不规则形状或同样的形状不同的大小的物体等）

　　2、同理使不同的物体在同样的坡度上滚动。

　　3、使不同的物体在不同质地同样的坡度上滚动的差异。

　　五、交流小结：物体的滚动是有条件的，并不是所有的物体都会滚动；物体的滚动与物体的重量、形状、坡度、作用力及物的质地都有关系。

　　六、启发思考：为什么有的物体在坡上只会滑下来，而不会滚动？

　　七、延伸活动：到生活中去寻找“滚动”的现象，并思考。

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