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游戏伴随幼儿成长

来源:来自网络 2009-07-03 00:57:39

说两句

  陈老认为:小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期儿童生活的一个要素,是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基础。

  一、游戏是幼儿的“自然”活动

  游戏是一种自然的、有兴趣的、活泼的运动,儿童在游戏中不知不觉地会将他的全部精神拿出来。游戏可以锻炼筋骨,帮助消化,促进循环。最重要的是满足了儿童好动的特点。把游戏看作符合幼儿天性的自然活动,教育应该追逐自然,适应自然。因此,应当让幼儿游戏,让幼儿在游戏中度过快乐的童年。二三个月的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚,独自玩耍。到了五六个月的时候,看见东西就要抓,抓住了还要放进嘴里去。再大一点,他就要这里摸摸,那里动动,不停的运动了,一等到会爬会走,那在大人看来就更累了。一会站着,一会又坐着;一会这样,一会又那样;一会爬到那里,一会又走到这里。三四岁的时候,他的游戏动作比前还要繁多而他的游戏方法也与从前不同了。就像在操作活动中,孩子们都十分愿意去选择生活区的实物制作工作。在工作中,我们会用到各种的刀,这在别人眼中是多么危险的啊!但是小孩子向来是喜欢真实的东西,尤其是通过他们的小手可以将蔬菜、水果用削皮刀去皮后,再切成一小块一小块的,穿成串,和小朋友共同分享。要知道,“吃”,是孩子生来就会的,品尝着自己的劳动成果,当然更是美味!在真实自然的过程中,孩子们懂得了实物制作之前一定要洗净手,懂得了使用刀子要注意安全,懂得了整体与部分的关系,还懂得了与同伴分享……

  二、游戏作为幼儿的基本活动,是幼儿发展的重要途径

  游戏过程既是幼儿经验的主动建构过程,也是经验的社会性建构过程。在游戏活动中,幼儿可以获得多方面的经验。幼儿在游戏中获得的经验带有直觉性、具体性的特点,属于“生活中的智慧”。

  (一)、寻找孩子兴趣,挖掘天赋潜能

  幼儿的年龄、能力、兴趣、需要都存在着巨大的差异,而好游戏又是他们的天然倾向,作为成人,我们应该尊重每个幼儿的游戏意愿,提供多种不同的游戏材料,让他们有适当的游戏,以促进其身心发展。

  孩子一生下来,就是通过“玩”来了解世界、认识事物,他们的想象力、创造力常常萌芽其中。成人的尊重、理解、赏识、引导最为重要。

  我园是一所现代化设备比较齐全的精品幼儿园,出于为幼儿着想的原则,加湿器、排风扇、氧吧、空气清新器这些小家电要全天使用。可是前些日子却发生了这样一件事:班里的空气清新器经常不知不觉间就自己关掉,我们都以为是它本身发生了故障,于是请后勤维修师傅帮忙检查,结果是完好无损。会不会是班里老师不小心碰的呢?经过询问大家谁也没有不小心把它碰关过,即使是这样也会再随手把它调至开档。那到底怎么一回事呢?我决定好好侦察一翻。那天孩子们午睡起床后,空气清新器的显示灯又灭掉了,我把目标锁定在孩子们身上,心想:今天一定要真相大白。于是故意装作气急败坏的样子,对生活王老师说着:“怎么刚修好的空气清新器又坏了呢?!真是的!魏师傅又刚刚出去,谁给咱修啊?!”王老师也努力配合着我:“那可不吗!先别用了。”我马上灵机一动:“孩子们,你们谁会修啊?”话音刚落,没等其他孩子反应过来,小鸣径直走来,动作熟练地把关档调至开档,嘴里嘟囔着:“谁说坏了,刚才还好的。”声音极小,但也被我听到。我马上和王老师交换了眼色,意思就是“找到了”。我没有把这件事公布于众,相反我马上肯定了小鸣很能干,孩子们也七嘴八舌地说开了:“我也会,在家我就关电视”……看来他们对这方面还是很感兴趣的,于是我们大家商量以后每天的值日生,增加一项任务,就是在看完动画片后,取出光盘,关掉电视和VCD。此外,我们又增加了电路游戏,孩子们通过动手游戏,还知道了相同的电路上连接两个电灯的光亮要比按一个电灯暗一些。回想起来,一个牛顿、爱迪生或许就是这样诞生的。看来只有理解孩子,才能发现他的长处,真正实施有效的指导。发现孩子的爱好,就是开发孩子的潜能,就是培养孩子的能力。

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