学龄前幼儿的感知觉与智力发育

　　１、听觉。幼儿期儿童不论纯音听觉或对词的言语听觉，它们的敏锐度都随年龄而增长。但此期儿童绝大多数仍不能辨别相近频率间的差别。此外，父母或教师要注意幼儿的“重听”现象，即有些幼儿由于听觉系统的缺陷，对别人说的话或其它音响听得不清楚、不完全。但是这些幼儿常常能根据说话者的嘴唇动作、面部表情以及当时的情景，猜到所说的内容或音响的意义。因而这种“重听”现象往往不易被人觉察，而这种现象对言语听觉、言语以及智力的发展都会带来危害。应经常进行听力检查，发现“重听”的儿童，并为他们创造条件，给予照顾。例如安排他们坐在靠近老师的座位，给他们重复讲述。儿童0家教0幼儿0教育

　　２、视觉。色觉有明显的发展，如前述３岁可分辨基本色，至４岁开始逐渐能分辨混合色，对颜色的色度（如粉红、淡绿）等开始学会区别。儿童1家教1幼儿1教育

　　儿童对细微物体的辨别力，及对远距离物体的辨别力也开始发展。

　　３、知觉。空间知觉：３岁能分辨上下，４岁能分辨前后，５～６岁能以自己为中心辨别左右方位，但对左右的辨别仍不能掌握自如。此期儿童对空间的认识还是很具体的，缺乏抽象的认识。时间知觉：时间知觉比空间知觉抽象，发展也较晚。３～４岁开始能具体地认识早晨～起床的时间，晚上～睡觉的时间。４～５岁时，对早、晚的认识进一步深化，对于昨天、今天、明天也开始有所了解，但掌握仍不够准确。５～６岁以后，还可以认识前天、后天，但对于大的或小的时间单位，如年、月或时、分等仍不能认识。儿童3家教3幼儿3教育

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