从语言到书写间的游戏链接

　　语言游戏

　　复述

　　玩法：

　　妈妈先说一段话，说完后请孩子复述。妈妈在讲话中夹杂一两个新鲜的词汇。遇到这种不理解的词，孩子会向家长询问。这时，家长可以趁机给孩子解释一番。例如，什么叫“失望”，人遇到什么样的事情才会失望等等。这样，孩子就能逐渐理解一些新鲜词汇了。

　　目的：自然地接触更多新鲜的词汇，培养倾听的良好习惯。家长可以描述外出时的见闻，这样更能引起孩子对周围事物的关注。

　　描述

　　玩法：

　　孩子从幼儿园回到家后，妈妈问：“请你告诉我，今天老师穿的衣服是什么样子、什么颜色的？”再请孩子描述小伙伴的特征，讲讲小伙伴的妈妈的长相和装扮。在马路上遇到熟人后可以问问孩子：“这位阿姨长得什么样子？”或是其他孩子经常接触的人：“楼下的保安叔叔长得什么样子？他经常穿什么样的衣服？”“交警叔叔都穿着什么样的衣服？”

　　目的：培养孩子细致的观察能力。玩时妈妈要表现得饶有兴趣，对孩子的描述给予肯定和补充。当然，也要引导孩子描述、形容时要有礼貌，尊重别人。

　　接龙

　　玩法：

　　这是任何家庭都能随时随地玩的游戏。妈妈先说：“我家有只小狗。”爸爸必须接着说以小狗开头的一句话，例如“小狗爱吃骨头”，宝宝再接着说：“骨头很硬”等。

　　目的：掌握更多词汇量，掌握词语的多种用法。小朋友们聚会时玩这个游戏再合适不过，可以由每个人轮流起头。

　　阅读游戏

　　猎字

　　玩法：

　　先出示一张汉字的卡片，妈妈和宝宝一起认读，然后给孩子一本书，在阅读时如果“捕捉”到卡片上的汉字，就在汉字卡的后面贴上一颗五角星。等到一本书阅读结束，看看孩子找到了多少个相同的汉字。

　　目的：让孩子初步了解汉字的结构\x{2014}\x{2014}家长可以和孩子每人看一本书，比比看谁“猎”到的字多。

　　寻“草”

　　玩法：

　　在孩子已经认识了一些简单的带有“草字头”的字，例如：花、草等，让孩子找出它们的共同点。认识“草字头”，然后让孩子从阅读的书中找出哪些是草字头的字。

　　目的：让孩子认识汉字的偏旁，培养对汉字结构的敏感性和阅读的兴趣。家长购物时也可以让孩子在价格牌上找找有没有带有指定偏旁的汉字。在读报时也可以让孩子找一找。

　　随机

　　玩法：

　　将出行变成孩子的第二课堂。让孩子说出街道的名称、饭店的名称、照相馆的名称等。找出菜单上自己最喜欢吃的菜；问问孩子这个冰激凌的名字叫什么？在购物时，家长可以有意识地列出几种物品的清单，让孩子根据清单独立去购买。

　　目的：将阅读和有趣的生活经验联系起来，增加对阅读的兴趣。在购物前要让孩子先认识一下你所列出的清单上有哪些物品的名称，以便于孩子能顺利地完成任务，提高孩子的自信心。

　　卡片

　　玩法：

　　妈妈可以经常问问孩子：“你最喜欢什么东西？”然后把宝宝说出的名称写在纸上。例如，“冰激凌”、“麦当劳”、“动物园”等孩子常见或是喜欢的事物。把这些卡片放到家长和孩子共同制作的百宝箱里，经常取出来看看，妈妈可以经常问：“这是宝宝最喜欢的……”。

　　目的：在“最好的课堂”(生活)中找到“最好的老师”(兴趣)。随时补充、更新百宝箱里的卡片。

　　记忆游戏

　　模仿秀

　　玩法：

　　妈妈先制作一些卡片，在卡片上写上动物的名字，例如：“像小兔一样跳3下”；“像小猫一样轻轻走”等。先和孩子一起大声地读出这些口令，并根据口令的指示做出相应的动作。

　　目的：学习阅读句子；模仿动物的典型特征；发展数概念。当孩子熟悉了玩法以后，可以让孩子编一些口令，家长和孩子一起来比赛。

　　书写游戏

　　连点成线

　　玩法：

　　妈妈可以在电脑上打印出一些空心字，然后在空心字的中间点上虚线，让孩子把这些点连起来，告诉孩子从哪里起笔。

　　目的：练习握笔；了解书写的方向。最初玩这个游戏时，可以从最简单的汉字入手。

　　写名字

　　玩法：

　　孩子四五岁以后就要练习书写自己的名字了。有的名字笔划很多，初学时比较困难。爸爸妈妈不妨可以这样做：先把孩子的名字用电脑的打成空心字，让孩子用蜡笔在中间空白的地方涂上喜欢的颜色，使自己的名字变得非常漂亮。从而就有了书写的愿望。以后，可以把写好的名字压在玻璃底下，上面铺上一张薄一点的白纸，让孩子把自己的名字描下来。

　　目的：认识自己的名字；轻松学习书写自己的名字。家长也可以把孩子的名字拆成几个部分，让孩子逐一练习书写，以后再组合起来写。

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