“过来人”家长与新生家长分享经验

　　孩子刚上小学一年级，家长如临大敌一样战战兢兢。小学生的作业有什么要求？是我督促着完成，还是手把手一起来做？这些看似简单的小问题，却让绝大多数家长感到手足无措。

　　前段时间，杭州市德天实验小学面向所有一年级新生家长发放了一份调查问卷，问卷统计显示，超过90%的家长困惑集中在三大方面：不清楚小学的作业要求；是独立培养孩子习惯好，还是一起做更好；急切想知道孩子在学校里的表现。针对这几方面问题，学校特意在新生家长会上，把六年级和二年级的学生家长请来，让他们一起和新生家长分享经验。

　　“以前都是老师、专家给家长讲。我们发现，作为过来人的家长讲得更有针对性，新生家长特别愿意听，尤其是一些有细节的故事。”德天实验小学校长王琪告诉记者。大体上看，新生家长心里都不大有底，他们在孩子上幼儿园的时候，就从其他家长老师那里听到过不少关于小学学习生活习惯的话题，但也比较茫然，“另一方面，每个孩子都不一样，这些所谓的经验，家长又无法直接照搬照抄。”

　　从小学教育的发展规律来看，如果学生一、二年级就在学习习惯、适应性等方面拉开差距，那么到三、四年级之后再想弥补，就非常困难。因此，德天实验小学把“幼小衔接”的重点放在帮助家长关注小学生的心理特征等方面上。怎么帮？学校把这些过来人家长的建议总结了一下，非常实用。

　　锦囊妙计摘录

　　六(1)班范益佳家长：一年级时，语文要学拼音。家长只能简单地教ɑ、o、e、i、u、ü，后面的拼音教得就不太准确。这事一直困扰着我，我想：那也不能音不准而不教吧。于是和孩子商量：你现在是学生了，我们大人那时不懂事没学好，你上课学好后回家来教我，当我的老师，如何？

　　孩子对这个提议很满意，也很得意。坚持了一段时间，慢慢地她的学习进步得更快。正是我所希望的。但时间一长，孩子又厌烦，说不当小老师了。“不当小老师也行，但不能因为自己比别人某方面略好些而骄傲，那可不值得啊！”孩子听了我的话不出声，自顾自去玩了。但那以后我也发现，她做一些事情认真多了。我也体会到对孩子要以理服人，要想办法让她对所学功课产生兴趣才有效。

　　六(3)班宗悦家长：每次做完作业，孩子总是让我检查，我每次检查出错的地方她总能及时修改，所以作业总能得到“优秀”。后来我发觉她很粗心，有些地方没有仔细审题和计算。于是我改变以前方法，只检查她当天作业的完成量，不再把错的地方给她指出来，故意让老师给她打个“×”，她问我就如实回答。

　　一次两次，她自己就学乖了，仔细了，慢慢地作业质量也提高了，我也为自己的小计谋沾沾自喜。

　　二(2)班邱宇恒家长：孩子刚入学，有许多生字和词语要掌握。每天学的字和词语，当时学得比较好，问他也都记得、写得出。可是过了一段时间回过头来再叫他写、认，他往往会出现许多小问题，不是拼音弄错，就是字多点少横。

　　结合自己平时工作中的一些经验，我觉得平时许多东西，一开始我们总是记得很牢，但是你要不注意，这时候忘得也很快，而过一段时间后忘记的概率就逐步减慢。后来孩子从学校里学的新知识，我都要求他在家庭作业完成后，重新复习一遍，给我讲讲老师今天主要讲点什么，让他把今天课堂上学的东西再大致地过一遍，以增强对所学知识的巩固。每周、每单元结束后都会把前段时间所学的知识再复习复习。

　　二(1)班陆湘芸家长：孩子放学到家可稍作休息再开始写作业，家长不要坐在他身边。如果字不认识可以给孩子先读下题目，遇到难题不要马上告诉答案，让他养成思考的习惯。

　　孩子在做作业时千万不能养成做做玩玩的习惯。家长发现后要及时制止，以免日后养成慢腾腾完成作业的习惯。

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