小学开学在即，新生急需“角色转换”

　　再过10多天又要开学了。然而，将要就读小学一年级的新生莹莹，却一点也兴奋不起来。尽管近几天她只顾看奥运会，还没来得及想入学的事，但妈妈从平时交谈中发觉，孩子对幼儿园很留恋，而对小学生活多少还有点茫然。

　　“软着陆”成当务之急

　　其实，像莹莹这样的心态，在小学新生中十分普遍。记者昨天从上海市教育行政部门了解到，今年上海小学新生有近10万，他们将踏入学习的起跑线，开始接受正规的义务教育。如何让孩子尽快适应小学生活，完成从幼儿园到小学的“软着陆”，已成为家长和老师的当务之急。

　　近几天，本市许多小学的班主任和学科任教教师，都在对一年级新生进行家访，了解孩子临近开学的心理。他们发现，不少刚从幼儿园毕业的孩子，都对小学生活抱着“既向往又害怕”的心态。对此，一些教育专家认为，如果引导不当，小学新生就很容易产生“入学不适”的情形。

　　一位小学教师在介绍家访情况时说，一位长得虎头虎脑的男孩，当听到母亲说到了小学就要“收骨头”时，露出了惊讶的神色，马上从正在玩耍的地方站起来嚷着说“我不要上学了”，原先对入学的憧憬情绪一扫而光。有的家长在开学临近时，便把所有玩具统统收集起来，并对孩子下禁令：从此没有你玩的份。还有不少新生因为对小学仍没有具体的概念，因此在心理上有些焦虑。

　　新生适应需要时间

　　据一些教师分析，小学新生“入学不适”心理表现主要有：一是缺少心理准备，家长对小学生活的某些“误导”，也会让孩子背上精神包袱，担心上学后没机会玩，严重的甚至会产生恐学情绪。二是合作意识淡薄，与伙伴相处存在问题，一些孩子的自私表现比较明显。三是生活准备不足，早上起不来，往往早餐不吃就来上学。

　　对此，杨浦区齐齐哈尔路第一小学分校校长方颖指出，小学新生在入校前出现心理波动很正常，因为孩子的“生存状态”和“角色任务”发生了较大的变化，幼儿园偏重“养”，即使学习活动也是在宽松的环境下进行的，没有什么负担。而小学则不同，有一整套教学计划，新生的适应确实需要一段时间。

　　家校携手汇成合力

　　“新生产生这些心理现象，除了自身因素之外，还同家长的不当诱导和心理暗示有关”，闸北区大宁国际小学校长徐晓唯表示，要消除新生的“入学不适”心理，学校和家庭要达成共识，汇成合力，使新生尽快实现从幼儿园到小学的“软着陆”。

　　一些教育专家指出，家长应在以下这些方面引导孩子进行入学前的适应：一是逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事（喝水，上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。二是安排孩子相对稳定的作息时间。可利用入学前的暑假，来调整孩子的作息时间，养成孩子自己准时就寝，按时起床的习惯。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。三是作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规的事情，如晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板，孩子的适应性反而会大大降低。

　　长期从事幼小衔接课题研究与实践的建青实验学校校长吴子健认为，家长是孩子的“第一任”教师，在孩子入学之初，不仅要准备孩子的学习用品，还要对孩子进行心理辅导，因为小学学习生活的起步非常重要，家长把孩子的心理调适好，其实是一种更重要的“预备教育”。

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