儿童入学应具备的六种能力(七)

　　2、听觉辨别能力差，口齿不清怕说话

　　(1)听觉辨别能力，指人们对不同声音间差异的辨别能力以及辨别一组词之间差异的能力。

　　(2)这方面有问题的孩子一般会有以下表现：

　　***在学习多音字时比较困难;

　　***在唱歌时音调总不准;

　　***对高音低音的区分不太敏感;

　　***对周围嘈杂的声音环境难适应;

　　***听力完全正常，却听不清或记错老师留的作业。

　　(3)听力训练：

　　***声音在哪里。家长事先把音乐盒或其它能发出声音的东西藏起来，让孩子根据物体所发出的声音到房里去寻找。或者孩子戴上眼罩，站在房中央，家长走到房间的任意角落，轻轻出声，让孩子说出声音是从房间的什么地方发出的。

　　***猜猜我是谁。在人多的地方，蒙上孩子的眼睛，让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等分别发出声音，让孩子猜猜是谁在说话。或者也可以让孩子猜猜各种声音是从什么乐器里发出的。

　　***听辨语气。让孩子理解同一句话语调、语气不同，所反映的意思也不同。

　　***舌操训练。将舌头前后、左右、上下摆动、卷舌、弹舌等。

　　***多吃些干果、粗纤维的食物，练习咀嚼，训练口舌。

　　***读诗词、儿歌等，感知词的节奏。

　　***正音、辨音训练。

　　3、听觉记忆若障碍，漏壶装水忘得快

　　(1)这方面有问题的孩子一般会有以下表现：

　　***听故事时，明明看他认真听了，复述时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。

　　***老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。

　　***无法理解老师的讲课内容，常常听而不闻。

　　***昨天或前不久刚学过的东西忘得快，很难将新旧知识联系起来。

　　(2)我们可以用“电话测验法”来判断孩子的听觉记忆能力：

　　家长和孩子玩“打电话”的游戏，放慢语速告知孩子：“我是幼儿园食堂的王阿姨，麻烦你告诉妈妈：明天早上9点在幼儿园门口等张老师，骑自行车一起去超市买奖品。”，如此重复两遍，如果孩子不用任何提示能转告电话内容中6条以上信息，则记忆能力属上，如通过家长逐一提问能答对7条以上，则记忆能力属中;如果只能说出5条以下，则能力属下。

　　(3)训练方法：

　　***模仿秀。家长用不同节奏拍手、敲打、跺脚，听完后要求孩子按节奏模仿出来。

　　***传令兵游戏。爸爸与孩子说话，每告诉孩子一句话，就让孩子转告给另一房间的母亲。

　　***家长常让孩子充当“小助手”，帮着传话给爷爷奶奶等。

　　***听命令做事。家长发布连续发布几条指令，让孩子听完全部指令后一个个地执行。

　　***回忆一天的活动。

　　***复述故事等。

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