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上个月我园大楼落成典礼，我让全班幼儿自由完成一幅绘画作品，贴在墙上展览，可幼儿交上来的作品，我大失所望，幼儿画的画没有一幅能展出的，而且主题很贴近，画面不丰富，通过这次的绘画活动，我进行了反思。以前，
幼儿园素质教育是以促进幼儿发展为根本特征的，实施素质教育就应从有效促进幼儿发展的点点滴滴做起。教师应善于激发幼儿的创造想像力和好奇心。想像是创造的前提，好奇是创新的动力。幼儿创新意识的培养应交织在日常
绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动促进幼儿个性的发展呢？传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们按照
绘画活动对于幼儿来讲即是学习，也是一种思维创造的实践活动。美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识。儿童画像孩子们的一种特殊的语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体，而创新则是它的
桂林市机关第二幼儿园蔡春莲爱因斯坦曾经说过：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。想象确实是创造性思维的翅膀。那么，作为一名幼儿教师，我们该如何去培养孩子的这一需要呢？幼儿在美
《幼儿园教育指导纲要》突出地强调了要把教育与儿童发展当作一个有机整体来看待思想，艺术教育是幼儿全面发展教育的一个有机组成部分，在幼儿教育改革中具有举足轻重的地位。当代艺术教育要求向传统的艺术教育挑战，
传统的美术教学侧重于让幼儿临摹范画，训练幼儿的绘画技能，把形象逼真作为评价优秀作品的唯一标准。这种陈旧的教学方法过多地突出了教师的灌输作用，而忽视了幼儿的主动学习，影响了创造力的培养，显然与当代美术教
传统的美术活动内容，一般按造型技法的难易程度，由简单形入手，进行由易到难、循序渐进的安排，重技能的培养，对孩子的感受及表现能力考虑的较少。这样会造成孩子的作品内容单一、缺乏个性。因此，我们尝试选择适合
张家港市城北幼儿园施红娟世界因为色彩的多姿而美丽，世界因为物品的多形而丰富。孩子在牙牙学语时，就想表达自己对世界美好事物的感受，能随手涂鸦时，就想画出五彩的世界。绘画成了孩子最初表达对周围世界认识的最
一。问题的提出：自主性的形成是时代发展对人的需要，也是幼儿自身发展的需要。而《纲要》中强调游戏是幼儿的基本活动，游戏的持续和更新在于幼儿的自主性。在我园艺术教育为特色的教育环境下，如何让艺术教育真正成
目前许多家长和教师过分强调幼儿在语言、计算方面的发展，认为孩子只要多识字、会数数、能做题，就是聪明的好学生。其实不然，幼儿教育是一个全面的、系统的教育。我们应该让幼儿在体、智、德、美各方面都得到发展。
不少老师认为：绘画活动只要让幼儿依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样简单，培养幼儿的创造性思维是绘画活动的重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识经验的基
太阳镇中心幼儿园陈丽一、引言创造力是人类智慧的一把圣火。儿童期是创造力发展的萌芽期，写生、想象画等美术活动是培养幼儿创造力的有效途经，这种活动能营造一种快乐的氛围与自由的空间，幼儿在写生活动中能加深视
提问是一种艺术，是一种技巧，在引导幼儿进行美术创作中，教师的提问要符合幼儿的学习特点，这样，幼儿才能在教师的启发、示范环节中自己创造出丰富的形象。如果教师在提问时不扣主题，提问面窄，并提经常提一些无实