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音乐，作为日常生活中不可缺少的部分，对人的影响又是巨大的，心理学家捷普洛夫也讲过：感情和情绪是音乐的内容。音乐应该是培养幼儿健康情绪的一条重要途径。因此，一个学期来，把律动教学作为对幼儿健康情绪培养的
节奏是音乐的灵魂，是音乐的主要元素之一，因此培养幼儿较强的节奏感是每个音乐活动的首要基础，可对于朽的幼儿来说，他们的节奏感比较薄弱，故更需要老师平时对他们潜移默化的培养了，通过一段时间的实践和操作，我
本学期，我终于读完《学前儿童艺术综合教育研究》一书，本书是楼必生、屠美如等同志在完成国家教委下达的八五全国教育科学规划重点研究课题学前儿童艺术教育的改革与研究成果总结的基础上撰写的。联系上学年学习的经
本学期，我仍然选择了《学前儿童艺术综合教育研究》一书进行学习与参考。本书是楼必生、屠美如等同志在完成国家教委下达的八五全国教育科学规划重点研究课题学前儿童艺术教育的改革与研究成果总结的基础上撰写的。在
分析我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行），并以现代教育观念来认识课程，我们就会发现：幼儿园艺术教育强调各个学科、领域的相互融合和渗透，强调从单一艺术知识传递转化为培养幼儿喜欢参加艺术活动，并
幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步地感受美、表现美的重要使命。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。因此幼儿音乐教育必须强调兴趣第一，把音
在重视素质教育的当今社会，越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。我们也清楚地认识到艺术对一个人生理和心理的调节，受益于终身的
开放性教学即由老师和幼儿一起设计活动、进行活动的模式。这一模式是以皮亚杰的认知发展论为基础的，主张幼儿不应单纯的在模仿教师、成人的过程中获得发展，而是在积极的探索活动中以及与同伴的交往中获得发展。在这
科学地开发幼儿的右脑，不仅能促进他们智力的发展，而且有利于他们身心的健康发展。１９９３年１０月我们在天津教科院右脑智力开发课题组的指导下，根据朽幼儿的心理发展水平和年龄特点，从他们喜爱的音乐活动入手，
角落活动又称之为学习区，这一名词的派生，对幼儿园里长期进行的传统式集体教学无疑产生了巨大冲击波。角落活动由诸多的学习区组成。诸如娃娃家，益智角，美劳角，音乐角等一个个小小的区域，供幼儿任意选择。它可以
在美术教育中存在两种不同的倾向，一种是受传统教育的影响，幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者，没有范画，就不知道该怎么画；另一种是接受教育改革思想后，走入误区，在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度，孩
关键词：绘画想象创造力内容提要：想象力比知识更重要，而绘画是幼儿表达思想感情的一种好形式；同时，也是幼儿发挥自由想象、创造的理想乐园。如何在绘画中更大限度的发挥幼儿的想象、创造力呢？我认为可以从以下几
儿童绘画是一个古老而神秘的话题，孩子画画是他初到这个世界、渴望接触和认识这个神奇变幻、五彩缤纷的世界的一种表现，可以说百分之九十五的孩子都有画画的潜在能力，这个阶段的孩子绘画是最顺理成章的事情。绘画是
幼儿绘画教学教师不仅要注重中国传统的线条、造型等艺术形式，也应该借鉴西方绘画教学重视色彩能力的经验。运用多种绘画游戏，发挥幼儿的想象和创造力，激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿认识色彩。绘画是一种运用线条、造