于是,我介绍了我的记录,请孩子们找找我是怎么记录的。通过比较,孩子们终于知道,在记录前,先要写好记录的是谁,不要把每个记录都混在一起,这样才能分辨。影子,只要有光线,就有影子,只是我们从没有仔细留意过
再有,小朋友的能力之间存在一定的差异,要把能力好的和能力差的搭配起来,让他们互相带动和感染,共同感受游戏的快乐。案例:娃娃家游戏小朋友都很喜欢玩。星期二上午区域活动时,玩娃娃家的小朋友是齐志锋、朱沁雪
从幼儿的操作中,我也感到,只提供圆点数量还不够,还要提供一些形象生动的动物,以提高幼儿的点数兴趣,再提供一些数字,以满足不同层次幼儿的发展需要。案例:星期一上午区域活动时,我在活动前先向幼儿介绍了《喝
从活动中幼儿的表现,我也感到虽然活动中一直在让孩子们拿取图形并进行操作,但对于朽孩子来说,可能游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力,因为在活动中有小部分的幼儿有些思想开小差的现象,这些幼儿其实都是一
所以大自然是幼儿最喜欢的一本带有问号的书,如果教师要想把问号变成句号,只有多观察、多倾听、多思考才能明白理解孩子的所思、所想、所求。我国伟大的教育家陈鹤琴先生指出:大自然是我们最好的老师,大自然充满了
整个活动中,从孩子的表现来看,气氛是非常高涨的,师幼互动也很好,首先这次活动是在幼儿既有经验基础上进行的,所以,兴趣点是存在的,而且,无论是帮古时候的人想办法,还是看图猜字,还是拍卡片游戏,这些都是孩
他们也在观察、讨论、探索中发现问题,同时也会找到解决问题行之有效的好方法。他们还从中懂得了爱护植物和热爱大自然。新《纲要》强调教师要能够在判断幼儿当前的需要和经验水平的前提下,有效地促进幼儿的主动学习
总之,通过成语的教学对幼儿的口语表达能力有了事半功倍的效果,这一堂《游成语王国》真的似乎把幼儿带进了一个成语的王国,益处是显而易见的,就像《纲要》所说的要本着为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支
从中我也体会到了一点,那就是要求我们每个老师在日常生活中,及时发现每个孩子的闪光点,并能充分利用他们的优点,让他们更优秀,更自信。这几天,自然角一直是孩子们关心的话题。快看看,绿豆又长叶了吗?大蒜有没
在这种平等的交流中,我走进了孩子们的世界。因此在一日活动中,作为老师的我们应该要学会追随孩子,也只有这样,我们和孩子们的兴趣在共同的问题上才会有集合,进而走进孩子们的世界,促进他们的发展。户外活动结束
在整个过程中,孩子们一直处于生生互动、师生互动中,他们的创造力、想像力及动手能力都得到了发展。在区角游戏《鞋子超市》里,我们投放了各种各样的鞋子,并做了许多统计表,以便幼儿统计各种不同种类的鞋子。可孩
尽管在游戏过程中,幼儿有的只是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。他们的进行过程场面是活泼的,他们都有着教师有意识渗透的教育意图在内,但是又不是一定要追求一个明确的结果。活动一:语言活动下雨的时候一
所以作为老师在活动中要耐心地倾听孩子的想法,因为只有当问题真正成为孩子的问题时,他们才是学习的主人。实录:在阅读三只想生病的小狗活动中,大家仔细地观察着图片,孩子们围绕着挂图,提出了许多问题:为什么白
我想这除了与孩子的心理特点相关外,还需要我们老师更耐心地教育,在教育中寻找行之有效的方法,使孩子的安全意识增强,提高自我保护的能力。活动设计思路:为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生。我们幼儿园