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教师的行为更会对有着爱模仿的天性的孩子们有更深的影响，如果一味的以成人的眼光去看待事情，那么就会使孩子们因年幼而不能真正的分辨善恶与美丑，及时的引导与教育将有益于幼儿的终身发展。早饭后，忽然一个孩子惊
孩子们在交往合作中难免会发生问题，而解决问题是成功合作的关键，孩子们在冲突中获得发展、孩子间的每一个冲突都是一个很好的发展途径。背景：我们班开展了故事小分队的活动，鼓励孩子们勇敢地带着自己的连环画和小
我想，如果老师的心中有了这种装傻+追随的理念，则对幼儿大有帮助。今天，当孩子们得知被小动物邀请，帮助它们分家时，他们高兴极了，操纵着手中的小动物，根据小动物的特点认真地为它们分家。这时，周寅吉小朋友不
而在这次活动中这些问题都是孩子们自己提出来，显然有个优势：问题来源于孩子本身，是孩子感兴趣的，因此教师要让孩子自己通过观察并利用自己已有的生活经验来尝试解答，引领孩子们朝纵深的方向思维，所以对于孩子的
因此，对于调皮的孩子来说，教师不应该吝惜自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，几下亲切的抚摸，都会使他们感受到老师还是爱我的，我应该听老师的话
在对幼儿的评价内容和评价方法上改变了以往的会背几首儿歌，会做几道算术题为评价标准，而是注重从多元智能的各个方面对幼儿给予综合的、全面的评价；从评价方式上，开始有意识地在日常生活和活动中，观察幼儿的活动
不管哪种方法都可以让幼儿学起来轻松，而且幼儿的发言面肯定会广，教师教起来也会轻松。你们觉得这种方法可行吗？上次调研活动我上的是一节语言课，这节课我试上过，而且凭着我多年的教学经验我感觉课的设计是没有问
让教育来自生活，在生活中学习，也正适应了教育家陈鹤琴强调活教材的作用，主张把大自然、大社会作为出发点，让儿童在与自然、社会的直接接触中、在亲身观察中获得经验和知识。有天自由活动的时候，屠晟晟跑过来问我
幼儿主观能动性，自主的探索、获得知识与经验；二是适当的改变我们教学的模式，可以是质疑――发现模式，也可以是引导――探究模式。教学的模式改变了，幼儿的学习形式随之丰富了，幼儿各方面的能力也随之提高了，这
如果说这次活动是一个窗口的话，那么透过这扇窗，我们不难发现这位老师的教育理念、教育机智和教育方法值得大家学习和研究。案例片段这是中班的一次角色游戏活动。老师为幼儿提供了：娃娃家、医院、银行、超市等游戏
真正把良好的家长资源引导到有利于孩子活动中来，让每个孩子健康快乐成长。实录：在三八节谈话妈妈的工作活动中，孩子们拿着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶帮忙写的小海报，（妈妈的职业与人们的关系），在活动中孩子显得异
总之，游戏是孩子的，只有将游戏的自主权真正还给孩子，游戏的价值才能回归本位，而不再是孩子学习与生活当中零星的点缀。案例小记：今天我带孩子们玩游戏《贴人》，绝大部分幼儿都非常感兴趣。可周晨蕾和郭帅妮两位
每当看着孩子们听故事那专注的眼神和纯真的小脸，我的心中是由衷的想我也将继续完成这永不完结的故事人生。故事幼儿成长的摇篮笑宝睡着了，月亮姐姐和星星娃娃就会悄悄地来到窗户外面看着笑宝，可爱的星星娃娃还会跳
如果确实无法实现对孩子的承诺，一定要向孩子解释原因。这样在孩子幼小的心灵里才能对诚信的重要性有一个深刻的印象和理解。案例：这几天我们正在进行美丽的中国的主题活动。一天，小仪兴高采烈地拿着一幅画跑到我面
我们老师在做任何事情，都存在主观因素，我们易将目光锁定在那些可爱，能干的幼儿身上。其实，能干的幼儿也是在我们一次又一次的培养照顾中锻炼出来的，因此，我们的目光应多朝向那些期盼已久的目光。在众多小事中，
2009-11-04 标签：教师