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由于幼儿年龄小，部分孩子对常见的颜色仍辨认不清，对颜色的变化也只是有些初步的感知，更进一步的深入有待于今后中大班的归纳与整合。五彩缤纷的颜色能给孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣、食、注行无不与颜色有最
同时建议家长多带孩子外出找寻一些同伴的机会，让孩子多与同龄的孩子接触玩耍，找回本该属于他的童趣。实录一：自主性游戏像往常一样又开始进行了，但是新来的奇奇却坐在原地无动于衷，我上前询问；奇奇，你怎么不去
评价方式多样。要注意集体评价与个别评价相结合，评价时抓住孩子的靓点，进行鼓励性评价。临近期末了，很意外，我还有展示自己的一次机会。很荣幸参加了北大英语展示课活动，回想从选课、写课、试课，一直到最后的录
2009-11-03 标签：英语
每一部欣赏作品都是一个用声音编织起来的艺术品，让我们带着孩子用心灵去聆听，用情感去体验。活动实录一：这是一节大班的歌唱活动《井底的小青蛙》，老师通过图谱将歌词内容一一表现，并借按照节奏型根据乐句的顺序
他点了点头说我记住了。幼儿在成长的过程中总会有新的问题要面对，正确地指导幼儿，使他们消除恐惧的心理，以积极的态度去面对和解决，这样幼儿才能健康快乐地成长！今天我带孩子在操场上练习助跑跨跳，一些细绳拉成
由此可见，当面对反常现象时，教师选择怎样应答？非常重要。是拘泥于原有的教案、回避矛盾，还是正视问题、耐心等待、根据具体情况调整方案并加以积极引导？值得深思。这是大班幼儿的一次科学活动，老师让小朋友将老
以上就是我对于这节活动的一点评价，也是对于科学活动的一些感想。《颜色变变变》这一科学活动是根据幼儿在认识基本颜色红、黄、蓝的基础上设计的，孩子对颜色很敏感，他们除了对红、黄、蓝基本颜色清楚外，对其它颜
我们要努力探索在数学活动中培养和形成幼儿主动学习的教育行为策略，促进每个幼儿在不同水平上的提高！在第二次的课例中，冯巍老师注重了第一次老师在个别化活动中所欠缺的内容，如：1、在材料的投放上注重了层次性
这件事情发生后的第二天，因为积木有限，幼儿想出用功能最少的半圆形做小船，黄浦江面上荡起了一只只3edu。记录：在结构区里，董国浩和蔡秋实正在搭房子，听到音乐声提示游戏结束时，董国浩连忙抓起一座大桥要把它拆
另外，在活动中，孩子自己寻找、自己探索的精神还不够，在今后的主题探索中还有待于进一步提高。瓶子是日常生活中非常普通的东西，教师通过一次户外活动，用敏锐的目光，捕捉到了生活中可贵的教育素材，对幼儿进行了
许多幼儿知道老师会弹琴、唱歌、画画等。活动思路：朽的新生刚入园，他们面对的是一个全新的环境，一切都是陌生的，有些幼儿情绪不稳定，哭闹着不肯上幼儿园，有些则说不清楚自己是哪个幼儿园的，不知道自己班级的名
正如黄群老师的《对主题式综合课程的思考》中所说的：对集体教学活动的开展应慎之又慎，更偏结果性，能够更适合交流、讨论、分享，需要老师梳理、提升的，才更适合集体教学活动。实录：这阶段我班正在开展《有用的植
主题是活动开展的内容，探索是幼儿自主的体现。及时把握生活情景中幼儿生成的内容，将孩子们关注的内容引向深入，引导幼儿积极思考，充分表达各自的想法，既体现了孩子学习的自主性，也发挥了老师的引导作用。实录：
这样的效果显然比教师直接告诉他们要关爱同伴来得更好。而正因为有了对同伴真诚的关爱，所以引发了孩子们在操作上的格外专注与认真，也由此提高了他们的操作技能。实录：圣诞即将到来，我发现小朋友之间开始讨论这个
我如果给她更多的爱和关心，让她感到温馨、安全，她还会这样不确定自已的感受，拿一个小发夹，抢老师身边的坐位来试探老师吗？一、案例背景：平时在班级活泼开朗的孩子自然是倍受老师的关注，相对而言平时沉默寡言的
2009-11-03 标签：教师