陶行知爱满天下思想中幼儿教育思考(2)

　　三、要真心与家长沟通

　　幼儿园的教育工作需要家长的配合和支持，才能有好的效果。孩子入园的时候，教师应该做到热情的接待每一位幼儿，观察幼儿有没有什么不适的地方，让家长能够感受到教师对孩子的爱。在一日活动中，碰到任何问题，我们都要第一时间告诉家长。比如，孩子在学校里面发生了一些小矛盾，受了小伤。如果这时候老师觉得没关系，处理之后没有告诉家长，等家长发现了之后再来打电话给老师，后果就会严重很多，家长会对老师产生责备之情。但如果在当时，或者放学的时候，我们可以主动告知家长发生的事情，家长反而会认为你是一个负责人的好老师。所以，我们要努力创造一个愉快、平等、轻松的交流环境，认真听取家长给予的建议。再次，家长在交代教师事情时，教师一定要尽力解决，不能言而无信，要做到及时反馈。比如，很多家长会发短信交代教师“我家宝贝今天有点感冒，让他多喝点水。”“我家宝贝今天不太舒服，请老师帮我多留意一下。”简简单单的一些要求，但如果教师能够认真去执行答应家长的事情，并在放学时给家长一些反馈，告诉家长幼儿一天在园的情况，这样很容易就能建立起家长和教师之间的信任感。

　　四、认真做好幼小衔接工作

　　幼儿园和小学是不一样的，幼儿园时养成良好的生活和学习习惯，同样也是为了幼儿进入小学做好准备，所以幼小衔接工作是十分重要的。小学的生活对于幼儿是陌生的，甚至是有一点紧张的，因为家长们常常会对幼儿说：“上了小学会有很多作业，不许看电视了。”或者“上了小学你每天都要上七八节课，根本不会有时间玩！”等等，这些都是发生在我班里的情况，而这些幼儿们会跑来问我“老师，小学生活是不是会很辛苦啊？”“老师，我不想上小学！我都没有时间玩了！”其实不然，小学生活并没有那么可怕，但幼儿自身在内心会放大，所以作为教师，我们要培养幼儿多方面的能力，帮助幼儿发展，对小学产生向往的情感。

　　参考文献：

　　[1]王坚红.学前儿童发展与教育科学研究方法[M]北京:人民教育出版社,1991

　　[2]陈琴,庞丽娟.论儿童合作的发展与影响因素[J]教育理论与实践.2001,21(3)：43-47

　　[3]曹中平.社会角色游戏中幼儿何种行为的观察研究[J]现代教育研究,1994(1).

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