体现科学活动的特点(2)

　　三、操作记录，比较结果

　　1．第一次操作并交流实验结果。

　　(1)教师交代操作要求。

　　师：要想知道这瓶子中的气球能不能吹起来，我们有什么办法呢?(幼儿交流。)

　　师：对呀，我们只要试一试就知道了。老师为每一位小朋友准备了4只大小不一样的瓶子，请你们去试一试，把实验结果记录下来。(出示记录表)数字表示什么?表示什么?结果记在数字瓶子下面的空格里，能吹大的气球用一种符号表示，不能吹大的用另外一种符号表示。

　　(2)幼儿操作并记录。

　　(教师重点指导幼儿关注记录的方式及结果。)

　　(3)幼儿交流操作结果。

　　师：谁来说说自己的发现?

　　师：很多小朋友说①号瓶子和③号瓶子里的气球吹不起来，②号瓶子和④号瓶子中的气球能吹起来。你觉得气球能不能吹起来和瓶子的大小有关系吗?为什么?(幼儿交流，知道气球能否吹起来与瓶子的大小无关。)

　　2．第二次操作，通过比较发现奥秘。

　　(1)教师提出疑问。

　　师：②号和④号瓶子中的气球为什么能吹起来呢?请你再去看一看，试一试，比一比，这些瓶子有什么不一样。

　　(2)幼儿第二次操作。

　　(3)幼儿交流自己的发现。

　　师：这次你的发现是什么?(气球能吹起来的瓶子上有洞，不能吹起来的瓶子上没有洞。)

　　3．第三次操作，探寻原因。

　　(1)教师再次提出疑问。

　　师：为什么瓶子上有洞气球就能吹起来．瓶子上没有洞气球就吹不起来呢?老师为你们准备了一些纸屑，请你们拿着有洞的瓶子对着纸屑吹气球，看看会发生什么好玩的事。

　　(2)幼儿操作，相互交流，教师进行个别指导。

　　(3)幼儿分享自己的发现。

　　师：哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事?(小纸屑飞起来了，像在跳舞。)

　　(4)个别幼儿验证操作。

　　师：真的吗?我请一个小朋友来吹给大家看看，是不是和他说的一样。(请个别幼儿演示。)

　　(5)教师引发幼儿讨论。

　　师：这是为什么呢?(幼儿交流。)

　　(6)教师提炼，总结经验。

　　师：究竟是什么原因呢?我们一起来听听博士爷爷是怎么说的。(播放课件：原来在我们的瓶子中有许多空气，当我们吹有洞的瓶子中的气球的时候，瓶子中的空气就被挤压从洞里跑了出来，气球就吹得越来越大；要是瓶子没有洞，空气就没有地方跑，气球就吹不起来了。)

　　四、拓展延伸，关注生活

　　师：今天的实验让我们看到了瓶子里的空气。那在我们周围还有什么地方也有空气呢?你们可以再去找一找，记得把结果和其他小朋友分享哦。

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