据说学习力达到4级能去清北，你家娃是几级？

　　世界上每个领域都有等级和排名，大到福布斯排行，小到游戏排名，就连学习力都有等级。如果孩子的学习力能够达到较高的水平，那你还犯愁什么中考、高考呢？所以提高成绩的前提，必须要提高孩子的学习力。

　　什么是学习力呢？一个人在学习的过程中产生的一种力量，就是学习力。要想学得好，首先要具备很强的学习力。

　　它主要有四项能力组成：

　　1、课前预习能力；

　　2、课堂听课能力；

　　3、课后复习能力；

　　4、作业完成能力。

　　人有各种各样的力量，比如胖子有很多肉，很有力气，这就是体魄上的一种力量；比如会画画，可能就有一定的创造力；我学东西比较快，那是因为有一定的理解能力。人与人之间体重上的差别一般不到两倍，速度的差别不到20%，体力和寿命的差别也就在几倍，但学习力的差别可以达到几十倍。为什么会差距这么大？因为每个孩子的四项学习力都有不同的等级，很容易出现失之毫厘谬以千里的情况。看每项学习力的五个等级：

　　有的人说：预习不就是看课本嘛？其实不然，到底什么才是真正的预习？

　　预习的第一级，就是简要预习。了解新课程的能力，及时补充与上课相关的知识，自己至少知道下节课是怎么回事，可以去独立查阅不会的相关资料。遇到不会的词，可以百度一下，用铅笔标注在书本边上。

　　第二级：重点预习。初步理解新课的后，自己可以顺利提炼出这一章节的重点和难点，那这就是已经达到了二级预习了。

　　第三级：问题预习。在预习的过程中，会自己思考新课里的内容，然后发现问题、提出问题，对知识进行初步的探索。比如在我小时候有一篇鲁迅先生的文章，讲的是“拿馒头沾血”，我就好奇，为什么要用馒头沾血吃呢？鲁迅先生那么伟大为什么要写这样的作品？后来上课的时候老师就讲到，当时的社会是人吃人的社会，鲁迅先生用这种隐喻的方式…就这样我的问题在老师讲课的过程中得到了答案。

　　第四级：解析预习。通过预习对新的知识进行分析、综合概括后我们除了有预习的框架，还有预习的观点，更有预习的细节。这样老师在讲的时候，对照自己预习时候做的知识框架，思路会更清晰，听课效果更好。

　　第五级：探究预习对所学习的知识进行探究学习。比如同样的历史事件，别人是什么观点呢？可以对于一个课题去查询其他的观点，从多角度来理解和涉猎这个知识点，这就是预习的最高境界了。

　　通过以上预习的定级标准，就可以判断孩子的预习功底是什么级别。有预习笔记的，这基本就是二级水平了，中考之前必须达到二级水平。当孩子有了自己的想法，懂得去思考，那可能已经达到三级了。到了高中所有学生就都应该达到三级预习水平，因为到了高中学习的就不是死知识了，学习的是对知识的思考、研究和探索。老师更多的是讲观点观念，最主要还是靠孩子有很强的学习自主能力。

　　第一级：消极听课。上课分心、走神、课堂懒散，必须老师不听的调动他听课，这种情况一般出现在小学低年级。教这个阶段的孩子很考验老师，因为小孩子接受不了太枯燥、太难的课题，要让孩子感受到自己在玩中学习知识。

　　第二级：被动听课。上课能够跟着老师的思路，简单地听，被动抄笔记。被动听课有个弊端，如果老师讲的脉络清晰、结构清晰，孩子就会学的清晰，听课效果也会好一些。如果老师讲的东一句西一句，那孩子基本就不会有什么收获了。

　　第三级：主动听课。注意力集中，听得懂、能复述、记得住。下课后如果给这样的孩子一张纸，他能写出这节课讲的主要观点，之后还能记得住，就可以达到主动听课的级别了。从初中到高中，一定就要具备第三级的听课能力了。

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