综合英语教学与传统英语教学模式的比较研究(4)

　　差

　　小班（0-20）

　　中大班（0-20）

　　A3-B3

　　1．根据老师的身体动作能清楚领会老师所说的英语

　　2．根据老师的身体动作基本领会老师所说的英语

　　3．虽然听不懂，但愿意继续猜想

　　4．完全听不懂，不愿意进行猜想优

　　小班（19-25）

　　中大班（16-20）

　　良

　　小班（11-18）

　　中大班（10-15）

　　中

　　小班（1-10）

　　中大班（1-90

　　差

　　小班（0）

　　中大班（0）

　　A3-B41．听音辨音的能力非常灵敏

　　2．听音辨音的能力较好

　　3．听音辨音的能力一般

　　4．听音辨音的能力较差

　　优

　　中大班（9-10）

　　良

　　中大班（7-8）

　　中

　　中大班（5-6）

　　差

　　中大班（0-4）

　　4、小、中、大班英语测量问卷（略）

　　三、分析与说明

　　经过本次研究，我们得出了大、中、小3个实验班共114人，大、中、小3个对比班共115人在测量中的大量数据、为了使测量数据更清晰的反映出测量的结果，我们将各班的分数进行了数据处理，得出了表1、表2、图1和图2。下面我们将围绕上述图表进行分析与说明：

　　表1各班英语测量成绩（A1学习态度平均分、A2幼儿发展平均分、A3学习能力平均分）

　　班别分数A1平均分A2平均分A3平均分总平均分

　　小班实验班16165284

　　小班对比班15155181

　　中班实验班17175084

　　中班对比班17172963

　　大班实验班16155283

　　大班对比班12133156

　　1、综合英语教学模式比传统英语教学模式是否存在优势

　　我们从表格一中可知道各实验班的英语测量总平均分分别是：小班84分、中班84分、大班83分、各实验班的分数都在80分以上，成绩是比较优异的。而对照班的英语测量总平均分分别是：小班73分、中班63分、大班56分，我们从这些分数可看出各个对照班比实验班的分数明显偏低的，与实验班的总平均分存在很大的差距。这些分数非常用力的说明了综合英语教学模式比传统英语教学模式是存在明显的优势。

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