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面对挑战,自由发散在认识圆柱体的活动中设计了第一环节,让孩子把这些不同形体的物体立起来,目的是让孩子门通过动手探索,来理解圆形是平面的,平躺着的,而球体、圆柱体等是可以立起来,是立体的,让孩子初步感知形、体、
写生画并不是就此结束了。在前面这些活动的铺垫下,孩子们对写生活动有了更深的理解,也有了一定的基矗在这样的情况下,可以在区域活动时,让孩子们根据自己的能力和兴趣自愿选择不同的鞋子不同的角度对鞋子进行写生,我
经过我的循循诱导,她终于张开嘴巴把第一块冬瓜送进了嘴里。我欣慰的舒了口气。中午吃饭的时候,我按照惯例给每个小朋友分菜,接着我一声小朋友请用小朋友轻轻的搬凳子去自己的位置。这时候我发现只有宁宁站在一边动也
我班一个叫贝贝的小朋友生病了已经一个多星期没有来幼儿园拉,我和另外一个老师按照惯例拎着一些水果去他家看望他。我班一个叫贝贝的小朋友生病了已经一个多星期没有来幼儿园拉,我和另外一个老师按照惯例拎着一些水果
熹熹的话给我感触很深,这种方法是否忽视了一些像蒙蒙一样,本身饭量就小,经常不怎么吃主食的幼儿,以及生病了,食欲不好的幼儿,思考后,我开始调整了这个内容,每天不仅凭我是吃饭棒宝宝,还增加了一项就是评:我是吃饭进步
我们老师在幼儿一日生活习惯养成中,有许多时候依赖家长朋友的支持配合,如:在家指导幼儿自己穿脱衣服,自己进餐等,而往往忽略一点就是充分调动幼儿的主动性积极性,引导他们变被动为主动,其实我们老师调整好自己教育的
离园环节很短但很复杂:喜迎家长、笑送孩子、交流沟通、叮咛嘱托..老师这时不论多忙,都不可忽视一个重要环节,就是帮助没有接走的孩子稳定情绪,因为这时他们的情绪是最容易受到影响的,而我调整后的游戏化离园活动,正好
大家都知道饭后散步对人的身体健康是很有益的,因此每次午饭后我们都会引导幼儿进行散步活动,爱跑爱跳是幼儿的天性同时朽幼儿自我控制差,开始发现幼儿饭后在走廊跑跳时,我会用语言提示他们不要这样,但后来我发现当老
画过后孩子自己都会认不出哪张才是自己绘画的,那么,如何解决这种矛盾呢?来源:孩子们美工活动后,老师都要在他们的作品上写上孩子的名字,这样不利于帮助幼儿养成珍视自己作品的好品质,如果是集体绘画活动,绘画后老师在
孩子入园已经两个半月了,他们对盥洗环节已经非常熟知,不再愿意与老师小朋友一起来做这件事,而他们自己盥洗时又会出现不够认真盥洗不到位的情况,这样对健康6养成勤盥洗的习惯,会用正确的方法洗手洗脸的目标是完成不够
我们在孩子的衣柜上粘贴了一些走迷宫、找相同等图片,孩子们穿衣、盥洗、喝水等过渡环节快的幼儿就可以去玩,但最近我发现幼儿对这种不能拿下来操作的材料,兴趣越来越少了,快的幼儿经常会出现溜达的现象,这样会容易出
欣喜的同时我又开始继续反思,仅仅这个小区域已经不能满足大家日益高涨的用筷子情绪,那么该怎么办呢?一次户外活动时,我无意间发现皮皮用两根小树枝,象用筷子一样正在手指分合的夹地上的一个小石子,他很轻易的就把石子
幼儿教师是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。幼儿教师是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。但随着社会的发展及对幼儿教师的要求的提高,我感觉作为一名新时代的幼儿教师,身上的担子越来越重
通过今天下楼梯这个小环节,让我感受到,我们教师要随时观察幼儿的表现,做到使游戏与他们新的兴趣需求相结合,以求促进幼儿主动地发展。我们班在二楼,每天户外活动都要上下楼梯,为了引导孩子们懂得有秩序的上下楼梯,培